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Environment Model : ALEM)
Ⅴ. 개별화수업(개별화학습, 개별화교육)의 실제
1. 발전 과제 학습
2. 능력별 학습(수준별 학습)
Ⅵ. 개별화수업(개별화학습, 개별화교육)의 평가
1. 평가의 정의 및 목적
2. 평가 방법
1) 평가와 지도의 일체화
2) 다
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원리와 관련 이론 바탕으로 아동의 성장발달 단계별 특징을 서술하시오
I. 신체발달
II. 인지발달
1. 아동기 사고의 특성
1) 보존개념
2) 조망수용
3) 유목화
4) 서열화
5) 자율적 도덕성
2. 정보처리이론
3. 지능의 발달
III. 언어
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교수방법 그리고 내용과 일치시키는 것이다. 단순해 보이지만 그러나 강력한, 멋진 아이디어이다. 이것을 적용한다면 여러분이 자신이 얼마나 조직적인지, 그리고 학생들이 얼마나 잘 배울 것인지에 대해 놀랄 것이다. 일관성의 원리를 사용
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저, 한국언어지도, 태학사 2008 1. 읽기 지도의 중요성
2. 읽기의 개념과 성격
3. 초기 읽기 지도의 내용
4. 초기 읽기 지도의 방법
1) 초기 읽기 지도의 기본 원리
2) 초기 읽기 지도를 위한 방법
3) 한글해독지도
참고문헌
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교수-학습 개선을 통한 아동들의 학습력 향상에 있다는 것이다.
참고문헌
박명희(2001) 미래세대를 위한 소비자 교육의 필요성소비자 교육의 사회적 지원 시스템 구성영신(2001) 디지털 네트워킹 ㅡn세대의 커뮤니케이션심리ㅡ. 한국 소비자광
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활동
4. 비고스키의 사회 문화적 구성주의 이론에서의 수학 학습 원리
1) 개별화
2) 상호작용
3) 의미 지향적 활동
4) 반영적 추상화
5. 비고스키의 사회 문화적 구성주의 이론에서의 수학 교사의 역할
6. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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교수·학습론”, 서울: 교육과학사, 2016.
조규판 외 2인,“교육심리학”, 서울: 학지사, 2019.
김영미, 한상훈(2012). 성인학습자의 자아개념, 참여동기 및 학습참여도와 평생 학습성과의 구조적 분석. 충남대학교 교육연구소 교육발전논총.
임수현
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3. 성인학습자의 학습 장애요인
4. 성인학습자의 심리적 학습 장애요인
1) 성인학습자의 배경 요인
2) 성인학습자의 내적 요인
3) 성인학습자의 학문적 환경 요인
4) 성인학습자의 상호작용 요인
5. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
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교수-학습방법을 아동의 참여가 많은 활동으로 구성하였다. ‘만들어가는 교육과정’을 실현하는 교육과정 전문가로서의 자신감이 생긴 것이다.
2) 동료교사들과 수업나누기를 하면서 자기수업 반성과 동료장학 활동을 실천하게 되었다
각
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집단 토의 방법 익히기
Ⅴ. 기본학습훈련(학습방법학습)의 제고 방안
1. 단계적으로 훈련하라
2. 기초는 완전하게 하라
3. 학습자의 능력에 다라 성취 가는(도달 가능)한 목표를 요구하라
4. 학습자로 하여금 충분한 자신감을 주라
5. 집단
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