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| 2012.02.26 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 발달과 보육에서 신생아기 발달의 특성 요약
가. 크기
나. 외모
다. 생리작용
라. 수면
마. 배설
바. 섭생
사. 운동발달
2. 발달과 보육에서 영유아기 발달의 특성 요약
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
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초등교육연구 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 개별학습
1. 장점
2. 단점
Ⅲ. 소집단학습
1. 소집단 학습의 기능
2. 소집단 학습의 교육적 효과
Ⅳ. 대집단학습
Ⅴ. 협동학습
Ⅵ. 개별학습, 소집단학습, 대집단학습, 협동학습 관련 제언
참고문헌
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영유아를 위한 건강 및 영양교육>, 서울 : 양서원
● 이은주(2007), 예비교사의 영양교육에 대한 인식과 태도, 석사학위논문
● 대한영양사협회(2005), 학생 건강증진을 위한 영양교육 활성화 방안, 학생건강증진 심포지엄 1. 아동 영양교육
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상호작용하는 양육문화가 실현되도록 지역복지 네트워크 조성에 힘써야 한다. 또한 영유아 양성평등교육 프로그램을 개발하여 양성 평등한 육아문화가 사회적으로 정착될 수 있도록 활성화 방안을 모색해야 할 것이다.
참고자료
1. <복지
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집단원들이 각자가 집단에서 경험하는 바를 이해하도록 돕고 집단원들이 좀더 능동적으로 집단에 참여할 수 있도록 자극하는 효과를 기대할 수 있다.
참고문헌
이장호·김정희(1992). 집단상담의 원리와 실제. 서울: 법문사.
이형득(1979). 집
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집단 크기 : 소집단 (2명이나 4명)
활동 방법
① 소그룹을 두 팀으로 나누어 안과 밖의 카드를 어느 것을 모을지 결정한다.
② ‘안’의 카드를 모으는 유아가 젖혔을 경우 ‘밖’의 카드가 나오면 다시 엎어 놓는다.
③ ‘안’의 카드가 나오
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집단과 성에 대한 정체성을 가질 수 있고 자신이나 친숙한 사람이 소속하고 있는 하위문화와 타문화 간의 공통점과 차이점을 찾는 데 많은 흥미를 보인다. 그러나 집단 구성원으로서 자신을 받아들이는 데 한계가 있어서 자기 가족의 생활방
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영유아에게 의미 있는 글을 접할 수 있는 기회를 많이 제공한다. 지속적인 책 읽기 활동을 제공한다. 언어의 특성
언어의 기본 요소
균형적 언어교육법 (총제적 언어교육법 밑에 )
- 장.단점
생득주의
상호작용주의
언어 이전
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상호작용 멀티미디어(Interactive Multimedia)의 교실수업에서의 적용 : 학습자의 메타인지(Metacognitive)전략 사용을 중심으로, 교육공학 연구 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 멀티미디어활용교수학습(멀티미디어활용교육)의 유형
1. 교수적 활용
2. 도구적 활용
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집단상담의 효과. 한양대학교 석사학 위 논문.
김선희(1971).학교사회사업의 현황와 업무활동에 대한 분석연구.이화여자대 학교 석사학위 논문.
김선희(1991).학교청소년의 문제해결을 위한 과제중심적 접근방법에 대한 고 찰.겨울호.사회복지.&
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