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교수․학습내용으로서의 교육과정
2. 수업계획과 학습결과로서의 교육과정
3. 교육과정 개발의 의미와 기본원리
○ 제 2 절 교육과정 이론의 유형과 발전
1. 교육과정 이론의 여러 가지 유형
2. 전통적 교육과정 이론
3. 새로운 시각의
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교수
특징
1. 총 6개 영역으로 구성하였으며 각 영역은 다시 연령별로 구분되었다.
2. 연령은 만 2세 미만, 영아, 만 2세 영아, 만 3~5세 유아의 세 연령집단으로 구분하였다.
3. 각 연령 구분 안에서는 1~3수준까지 다시 구분이 가능하도록 하였다.
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교수 모형이 아동의 자기표현 능력과 사회성에 미치는 효과, 석사학위논문, 한국교원대학교 대학원, 1998.
12. 장동선, 수준별 교육과정의 효율적 운영을 위한 여건 조성 방안, 1997.
13. 정진곤, 교육활동에서 개인차 존중의 중요성, 교육월보, 1997
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발견 중심 교재의 지도
1) 일반화의 뜻
2) 일반화의 지도 방법
3. 집단 탐구 방법을 활용한 지도
1) 집단 탐구의 특징
2) 집단 탐구 활동 지도 방법
4. 가치 판단 중심 교재의 지도
1) 가치 판단의 중요성
2) 가치 판단의 지도 방법
참고문헌
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공통기본교육의 취지와 배치되며, 방법이 지나치게 복잡하고, 수준의 기준이 무엇인지 모호하며, 교육내용의 차별화가 전혀 이루어지지 않았다는 점에서 그 자체로서의 한계를 갖는다. 결국 교육철학과 교육내용에 대한 고민보다는 운영방
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교수학습 활동 및 유의점
탐색 및 문제파악 단계
- 교사는 주어진 학습 자료를 통하여 학생들이 문제를 파악하도록 도와준다.
자료제시 및 관찰탐색 단계
- 현실 세계의 일부인 자료를 제시함으로써 과학 활동을 실세계와 관련짓고 관찰을
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교수학습 모형과 그다지 구별되지 않는 모형이 될 가능성이 크다. 반대로 학습의 방법 측면을 너무 의식한다면, 일반 토의학습 모형과 다를 바가 없는 모형으로 구안될 가능성이 있다. 따라서 연구자는 이 문제에 명확한 답을 내리고 모형 설
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교수·학습 모형 연구, 1999 교육부 위탁연구과제 답신 보고, 대구대학교 특수학교교
ⅳ. 임두순(1992), 학생 이해를 위한 각종 검사의 활용, 경북 진로교육 제13호
ⅴ. 주문진고등학교(2000), 학생 선택 중심 교육과정 편성·운영
ⅵ. 추병완 역(2001),
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공통] 뱅크 스트리트 프로그램과 레지오 에밀리아 교육 프로그램의 비교 설명하시오.
<목 차>
Ⅰ. 뱅크 스트리트 교육 프로그램
1. 뱅크 스트리트의 개념
2. 이론적 배경
3. 교육목적
4. 교육내용 및 방법
5. 교사의 역할
Ⅱ. 레지
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공통적으로 이수하여야 할 최저 필수 학습요소를 중심으로 선정, 조직하고, 학습분량을 대폭적으로 감축 조정하였다. 이에 따라 교과별 연간 최소 수업시간수를 전반적으로 감축하여 교수·학습 부담을 경감시켰다.
또한 실습 중심의 실과 교
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