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갈등을 중재하지 못
하는 문제를 여전히 갖게 된다. 따라서 한국 정치교육의 문제점을 해
결해 내기 위해서는 위와 같은 공동체주의와 자유주의의 이분법적
논리나 절충형이 아닌 새로운 의미를 지닌 구성주의가 검토될 필요
가 있다.
* 참고
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갈등(관계갈등과 과업갈등)의 개념 구성과 인과 경로에 관한 연구, \"대한경영학회지,제24권 제3호(통권 86호),pp.1287~1307.
김범주.(2012).「대인갈등 유형과 갈등해결유형과의 관계에 관한 연구」.석사학위논문, 단국대학교 경영대학원,21-22.
홍기
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개념화와 왕따 연구의 방법론적 고찰, 한국심리학회지: 사회문제, 5(3), 59-72.
김태련, 장휘숙(1998). 발달심리학. 서울: 박영사.
심덕섭, 최지호, 양동민, 문연희(2011),\"집단 내 갈등(관계갈등과 과업갈등)의 개념 구성과 인과 경로에 관한 연구, \"
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대한 개념 정리. 2016 ISSBD Symposium 발표예정 1. 서론
2. 학교왕따의 개념
3. 학교왕따의 구체적 내용
4. 학교왕따의 원인
5. 학교왕따의 문제점
6. 커뮤니케이션의 개념
7. 커뮤니케이션의 기능
8. 커뮤니케이션의 관점에서 갈등 완화방안
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함의 24
4. 가정폭력이 가족의 기능과 역할관계변화에 미치는 영향 탐색 25
1) 가정폭력에 대한 사회학 방법론적 접근과 현대 가족에 대한 이해 25
2) 가정폭력이 가족의 기능과 역할관계 변화에 미치는 영향 25
Ⅲ. 결론 26
참고문헌
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개념과 관리실태 분석”, 행정논총 제50권 제3호, 2012.
황정윤·이정욱·김윤권, “공공부문 저성과자에 관한 경험적 연구: 저성과자 발생의 원인과 영향 그리고 관리를 중심으로”, 한국인사행정학회보 제13권 제2호, 2014.
□ 일간지
「경향신문
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갈등에 대한 고찰
1) 일-가족 갈등의 개념
2) 일-가족 갈등의 종류
Ⅲ. 기혼 취업여성에 대한 일-가족 갈등의 여러 측면에서 보는 해결안
1) 기혼취업여성 측면
2) 배우자 측면
3) 사회적 측면
Ⅳ. 요약 및 결론
참고문
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개념을 바르게 유아에게 적용하려면 생각하는 교사가 되어야 한다. 생각하는 교사란, 아동의 언어와 조작 뒤에 숨겨진 요소를 볼 수 있어야 하며, 또한 이들이 아동에게 무엇을 뜻하는지를 빠르게 이해하려고 노력하는 교사를 의미한다. 아동
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개념 및 유형
제2절 학교폭력의 발생요인
제3절 선행연구의 검토
제3장 우리나라 학교폭력의 실태분석
제1절 학교폭력의 장소별 실태
제2절 학교폭력에 대한 가해자 신분별 실태
제3절 학교폭력 피해 신고 여부 실태
제4장 학교
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갈등을 해결하고 자아인식을 통해 자아개념이 발달하며 , 나누는 경험과 협동심을 통하여 타인의 관점을 이해하게 되고, 규칙 지키기를 통하여 준법정신을 배우고, 정리정돈을 통하여 책임감을 기르게 된다.
참 고 문 헌
김동연, 공마리아.난
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4.타인과의 관계에서 가장 힘들었던 갈등상황은 무엇이었으며, 이를 어떻게 극복하였는지 구체적으로 기술하시오.
5.공사 입사 후 본인의 비전과 목표는 무엇이며 그것을 이루기 위한 자신만의 계획에 대하여 구체적으로 기술하시오.
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개념들에 좌절했지만, 꾸준한 계획과 학습 방법의 변화로 극복해냈습니다. 이 경험은 실패에 굴하지 않고 문제 해결에 집중하는 태도를 길러줬고, 고객이 어려움을 겪을 때에도 해결 중심의 자세로 도움을 드릴 수 있는 기반이 될 것입니다.&n
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갈등을 통해 일정을 조율하고 전자제품의 성공적인 개발을 이끌었던 경험이 있습니다.
4인 1조 조별 과제를 진행하던 도중 이론에 대해 거의 모르는 상태에서 참여하게 된 조원이 있어 조별 과제에 어려움을 겪게 되었고, 기사 자격증 공부에
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갈등 상황이 발생했을 때 어떻게 대응하나요?
갈등 상황에서는 우선 감정을 가라앉히고 객관적으로 상황을 파악하는 데 집중합니다. 각자의 입장과 의견을 경청하며 문제의 핵심을 명확히 하는 것이 중요합니다. 필요하다면 중립적인 입장에
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갈등 발생 시 적극적으로 중재에 나섰습니다. 모두가 납득할 수 있는 합리적인 대안을 모색하고, 협력 체계 구축에 집중함으로써 공동의 목표를 향해 나아갈 수 있는 기반을 마련했습니다.
협력 과정에서 서로의 전문성과 역할을 존중하며,
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