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-아동의 검사에서는 개인의 다양성에 대해서 인식하고 이에 대해 민감해야 한다.
따라서 표준화검사가 지닌 문제점을 극복하고 아동에게 더 많은 양질
의 표준화검사 개발과 검사의 양질화를 위한 끊임없는 노력이 필요하며,
이에 대한 지원
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질문지법이다.
질문지를 통하여 수집하고자 하는 정보에는 다음과 같은 것들이 있다.
(1) 과거의 사실 : 과거에 있었단 사실을 상기시켜서 정보를 수집한다.
(2) 현재의 상태 : 학생에 관한 현재의 사실이나 상태를 질문한다.
(3) 내성적인 자
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사회성 측정법은 단순하고 실시하기가 용이하기 때문에 일선 교사들이 유용하게 쓸 수 있는 방법이다.
⑤ 표준화 검사법
표준화 검사는 교사가 만든 시험이나 보통의 질문지와는 달리 누가 사용하더라도 검사의 실시와 채점 및 결과의 해석
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검사와 표준화검사
제3절 좋은 평가도구의 기준
1.타당도
2.신뢰도
3.객관도
제4절 성적의 평가
1.교육목표의 설정
2.평가도구의 제작
제5절 정의적 영역의 평가
1.관찰법
2.면접법
3.사회성측정법
4.자기보고방법(질문지법)
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검증절차
조작적 정의(~은 ~이다)→가설설정→관찰→검증
예)교우도=사교성 교↑~교↓~친↑
내용 타당도
(교과, 논리적,안면)
교육목표, 내용
*높이는 방법; 교육목표를 세분화시켜야
*용도; 학력검사
예언 타당도
(시간지향적)
미래 어떤 특
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조작기(11세 이후) ......................11
Ⅳ. 피아제 이론 평가 ................................ 12
Ⅴ. 교육적 시사점 .............................. 13
Ⅵ. 조사후기 ........................................ 14
Ⅶ. 참고문헌 ......................................... 16
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법
1. 연구의 목적
2. 연구의 방법
1) 연구의 대상
2) 연구 방법(사회성 측정법)
제2장 본론
제1절 이론적 고찰
1. 무도란?
2. 무도를 통한 스트레스 해소
3. 태권도의 정의
4. 태권도의 신체 발달적 가치
5. 태권도의 심
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법의 사례연구 [저자 : 최소자 / 출판사 : 창지사 (2004)]
- 인터넷-
·http://kids.crezio.com 크레지오 키즈
·http://www.dskid.co.kr 동심유치원 홈페이지 Ⅰ 서론
연구목적 및 방법
Ⅱ 프로젝트접근법이 유아의 사회성 발달에 미치는 영향
1. 프
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법
1. 1차자료
2. 2차 자료
3. 자료수집 방법에서의 고려해야 할 점
(1) 현지 상황에서의 특성
(2) 자료수집 방법의 타당도와 신뢰도
(3) 자료 수집 비용
4. 질문지 구성요소(5가지)
5. 질문지법의 장단점
6. 질문지 작성의 6단계
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발달에 미치는 영향 ……………………………………………… 11
1) 사회성의 정의 …………………………………………………………… 11
2) 이혼가정 청소년의 대인불안 및 사회성 ……………………………… 11
Ⅳ. 결론 ……………
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아동발달평가방법아동발달평가도구 아동발달의 평가방법검사방법 관찰법 질문지법 면접법 사회성측정법 표준화검사법 포트폴리오평가
아동발달평가방법아동발달평가도구 아동발달의 평가방법검사방법 관찰법 질문지법 면접법 사회성
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법을 이용한 평가 결과 평균 신뢰도는 0. 85 이상으로 높은 신뢰도를 보여주었습니다. 또 다른 사례로, 2022년 500명의 영유아를 대상으로 한 연구에서는 질문지법을 통해 감정 표현 능력과 사회성 발달 수준을 측정했으며, 이를 바탕으로 조기
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방법의 다양성과 중요성을 깨달았으며, 그 과정에서 행동평가와 표준화된 검사들이 학생 개개인에 최적화된 교육 방식을 구현하는 데 얼마나 핵심적인 역할을 하는지 실감하였습니다. 이후 대학에서는 교육학 전공을 선택하여 심도 있게 연
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아동발달 아동발달연구의 자료수집의 방법 관찰법 면접법 질문지법 사례연구 검사법 문화기술지 다중측정법
아동발달 아동발달연구의 자료수집의 방법 관찰법 면접법 질문지법 사례연구 검사법 문화기술지 다중측정법
1.지원동기
2.입
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발달은 복합적이고 다차원적인 과제입니다. 이 분야에 깊은 관심을 가지고 있으며, 특히 자료수집 방법의 다양성과 정확성에 주목하여 연구에 참여하고자 합니다. 지난 연구 프로젝트에서 관찰법을 활용하여 3세 아동 150명의 사회성 발달을
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