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수집하였는지, 문화 발전을 위해 힘썼던 분들 일생, 업적, 사진, 본받을 점을 구체적으로 조사한 내용을 토대로 하여 자기의 다짐을 구체적으로 진술하였는지를 포트폴리오를 통하여 평가할 수 있고 또한 연구 보고서로 평가 할 수도 있겠다.
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평가 시기
학습활동이 종료되는 시점, 교수ㆍ학습과 평가활동 관리
학습활동의 모든 과정, 교수ㆍ학습과 평가활동 통합
평가방법의 성격
간접적(검사 위주)
직접적(관찰 위주)
수행평가는 교육과정의 달성 여부를 가능한 직접적으로 평가하
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과정 운영을 제시하고 있다. 따라서 학교의 교사가 자신이 가르치는 학생들에 맞는 수업을 계획하고 자신이 수행한 수업을 고려한 평가 방법을 활용할 수 있어야 한다. 네 번째로 다양한 평가 방법의 활용이다. 평가의 주안점에 따라 다양한
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과정을 중요시하는 수행평가, 포트폴리오 평가, 역동적 평가, 프로젝트 스펙트럼 및 기록화 평가 등 대안적 평가에 대한 관심이 높아지고 있는 실정이다.
이런 다양한 평가 방안들을 위해 바람직한 평가를 실시할 수 있도록 평가방법에 대한
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점 위주의 평가가 될 수 있다.
넷째, 신뢰도와 타당도가 부족하다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 다양한 평가방법 중 유아과학교육의 평가방법인 관찰, 수행평가, 포트폴리오 평가가 어떤 점에서 과정중심의 평가라고 할 수 있는지 설명하고 본인이 1
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