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평가할 경우 자칫 단점 위주의 평가가 될 수 있다.
넷째, 신뢰도와 타당도가 부족하다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 다양한 평가방법 중 유아과학교육의 평가방법인 관찰, 수행평가, 포트폴리오 평가가 어떤 점에서 과정중심의 평가라고 할 수 있는
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유아과학교육의 평가방법인 관찰, 수행평가, 포트폴리오 평가가 어떤 점에서 과정 중심의 평가라고 할 수 있는지 설명하시고 본인이 1가지 택하여 평가를 실시 후, 장단점에 대해 서술해 보았다. 유아과학교육은 과학적 사실과 개념을 중시하
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교육평가의 의해. 서울: 학지사.
그 외 기타 ‘교육평가’ 교재나 도서
한영진 (2019) 준거참조검사의 최적화 구성에서 우연의 자산화가 분류일치도 및 분류정확도에 미치는 영향과 교정
서명숙 (2007) 유아의 문어능력 수행평가 체제개발 원광
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교육내용을 선정조직하며 교육과정에 구체적으로 활용되는 단계로 나아가야 한다.
4) NAEYC와 NAECS/SDE(2003)유아평가는 효과적이고 책임성 있는 프로그램의 체계를 구축하기 위한 중요한 요소이다.
5) 유아 평가의 과제를 적절히 수행하기 위하
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교육대학교 교육대학원 석사학위논문
윤은경(2012)「다중지능이론에 기초한 유아과학교육 프로그램 개발 및 효과」전남대학교 대학원 박사학위논문
이수진(2005)「초등학교 6학년 음악 수업에서의 다중지능이론 적용」경인교육대학교 교육
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교육과정 수행 후 효과가 있었는지, 그 효율성을 알아보기 위해 반드시 요청되는 과정이다. 따라서 교사는 객관적으로 유아의 발달과 교육활동에 적합하고 다양한 평가 방법을 적절히 활용해야 할 것이다.
6.유치원 교사가 과학교육 활동 시
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교육적 시사점 및 평가
2. 비고츠키의 인지발달이론
(1) 비고츠키의 생애
(2) 언어 및 사고의 발달
1) 언어발달단계
2) 사고발달단계
(3) 근접발달영역
1) 1단계(타인조절)
2) 2단계(자기조절)
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평가했다는 것이다.
Ⅴ. 교육적 시사점
피아제 이론에서 시사 받을 수 있는 교육적 적용점들을 살펴보면 다음과 같다.
첫째, 피아제 이론에서 가장 중요한 것은 인지구조의 평형과 인지적 갈등을 교육에 적용하는 것이다. 이는 유아가 일상생
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교육 프로그램의 적용성 평가/경희대학교 대학원 박사학위 논문
박희숙(2001)/EPT 부모교육 프로그램이 유아의 기본생활습관 향상에 미치는 효과/고려대학교 대학원 가정학과 석사논문
백순옥(2001)/SPT 프로그램이 어머니의 자녀 양육태도에 미
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교육사상의 배경
2. 2 인지발달의 과정
2. 3 인지발달 단계
2. 4 피아제의 인지발달 이론이 아동교육에 주는 의미
Ⅲ. 스키너의 행동주의 이론에 관한 일반적 고찰
3. 1 스키너의 교육사상의 배경
3. 2 스키너(Skinner)의 조작적 조건형성
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방법 248
다. 면접할 때 마이너스가 되는 단어가 있는지? 248
라. 블라인드 면접, 정말 전혀 모르고 면접이 진행되는가? 249
마. 외모가 면접에 영향이 있지 않나? 249
바. “본인의 역량 개발, 게을리 하지 말라” 250
? 면접관과 면접 불합격의
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방법 248
다. 면접할 때 마이너스가 되는 단어가 있는지? 248
라. 블라인드 면접, 정말 전혀 모르고 면접이 진행되는가? 249
마. 외모가 면접에 영향이 있지 않나? 249
바. “본인의 역량 개발, 게을리 하지 말라” 250
? 면접관과 면접 불합격의
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방법 248
다. 면접할 때 마이너스가 되는 단어가 있는지? 248
라. 블라인드 면접, 정말 전혀 모르고 면접이 진행되는가? 249
마. 외모가 면접에 영향이 있지 않나? 249
바. “본인의 역량 개발, 게을리 하지 말라” 250
? 면접관과 면접 불합격의
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방법 248
다. 면접할 때 마이너스가 되는 단어가 있는지? 248
라. 블라인드 면접, 정말 전혀 모르고 면접이 진행되는가? 249
마. 외모가 면접에 영향이 있지 않나? 249
바. “본인의 역량 개발, 게을리 하지 말라” 250
? 면접관과 면접 불합격의
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교육과학기술부 검정)
미적분과 통계 기본 교사용 지도서:(주)교학사 황석근 외 12인 (2010. 1. 25, 서울특별시교육감 인정)
※ 수행평가지 ? 성 격
? 목 표
? 교수 ? 학습 방법
? 평 가
1. 단원명
2. 단원의 개관
3. 단원의 이론적 배경
4.
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