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함께 학습전략 학습이 일어날 수 있도록 하는 것이 필요하다고 제안
4. 학습활동별 학습전략
① 읽기 학습활동을 돕기 위한 학습전략:
읽기는 문자인식과 읽기이해 두 영역으로 나뉨. 문자인식과 관련하여서 문맥분석 전략 사용 주어진 정보
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읽기. 서울: 에피스테메.2016
김미향. 학교와 지역사회 간 연계협력에 기반한 마을교육공동체의 개념 탐색. 평생학습사회.2020
박원순. 마을이 학교다 함께 돌보고 배우는 공동체. 서울: 검둥소. 2010
경기 마을교육공동체 홈페이지
방송 강의 및
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읽기. 서울: 에피스테메.
윤여각 외(2021). 평생교육론(1개정판). 서울: 한국방송통신대학교출판문화원.
윤여각(2021). 평생교육론의 시선. 파주: 교육과학사.
박원순. (2010). 마을이 학교다 함께 돌보고 배우는 공동체. 서울: 검둥소.
김미향(2020).
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고전적 조건 형성, 조작적 조건 형성
네이버> 지식백과> 생명과학대사전> 고전적 조건화 1. 열면서-행동주의 이론을 선택하게 된 이유
2. 가운데-행동주의 이론에 대한 중요 개념과 내용 설명
1) 이반 파블로프: 러시아의 생리학자.
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함께. 2003.
이제민, 《우리가 예수를 사는 이유는?》, 바오로딸, 2003.
한스 큉. 《믿나이다》. 분도출판사, 1999
J. 보르톨리니, 《요한복음 읽기》, 김수복 역. 성바오로, 1999.
C.G. Jung. Briefe Ⅰ.
http://www.joyplace.org
http://www.autistic.co.kr 1. 들어가며
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고전문학의 이해와 분석, 북스일, 2001
6. 이강엽, 강의실 밖 고전여행1, 평민사, 1998
7. 교육부, 국어생활국어2-1 교사용 지도서 <‘슬견설’의 이해와 지도, 이창희>, 2002
8. 김병국 외, (고등학교) 문학 교사용 지도서, 한국교육미디어, 2003
9.
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읽기 활동을 통해서 위의 예문과 같은 해석상의 문제점을 함께 찾아봄으로써 작품을 수용할 수 있도록 하는 것이 바람직하다. 그것은 작가의 시적 세계관, 즉 작가가 추구하고자 하는 것을 좀 더 올바르고 명확하게 이해하는 데에도 도움이
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임금에게 올리는 글\'이라는 뜻이 된다.
<참고문헌>
중국고전산문바로읽기, 한국중국산문학회편저, 중국어문화원, 2000.
중국고전산문選讀, 최봉원 역, 다락원, 2001.
중국역대산문선. 이장우. 신아사
중국문학사. 김학주. 신아사. 1999,
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함께 하는 언어 생활 - 단원의 마무리 및 점검하기
차시
7/8
학습 목표
평가지를 통해 문법 규칙에 따른 언어생활을 점검한다.
평가지를 통해 말하기의 방법과 자세를 점검한다.
학습 흐름
교수-학습 내용
자료 및 유의점
도입
전개
정리
▶ 학
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고전적 교양을 가진 문인, 근대적인 지식인, 부녀자, 하층민\"이 모두 좋아하고 애독하면서, \"감수성, 서사시다운 점, 소설의 특성, 고귀함, 종교, 경이, 아름다움\"을 함께 발견한다고 한다.
학자들의 연구에서는 작품의 가치에 대해서 문장의
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