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함께 읽기
▶ 가정에서 이루어지는 잠자리 전 책 읽어 주기를 교사가 교실에서 하 는 것
▶ 함께 읽기의 자료 : 큰 책이나 차트
▶ 교사가 읽어주되, 반복되는 구절이나 예측 가능한 부분은 유아가 읽 어보도록 함으로써 유아가 읽기에 참여하
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읽기와 쓰기의 성공을 예측하도록하는 지식과 기술 그리고 성향의 내용을 함께 강조해야 한다. 이 내용에는 구어적인 것과 기초 지식, 음운 인식, 문자에 대한 개념이 포함된다.
둘째, 구어는 초기 문해 발달에 기초가 된다. 교사는 영유아가
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읽기 목적을 제시하고, 새로운 어휘나 배웠던 어휘의 복습과 이야기와 관련된 토론을 주도한다.
1) 짝과 함께 읽기
학생들은 소리내지 않고 읽은 다음 지신의 짝과 함께 각 문단을 번갈아 소리내어 읽는다. 따라 읽으면서 틀리면 고쳐준다.(소
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읽기, 인쇄물에 대한 노출, 박물관이나 도서관 견학, 도서구입등과 같은 어머니의 교육적인 활동에 대한 참여는 유아의 인지적, 학업적 기능을 예측하는 변인으로 확인되었다. 이는 이러한 활동을 어머니와 유아가 함께 참여하는 경우, 교육
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함께 균형적 언어교육 접근법의 방법의 구체적인 예를 들어 설명하시오.
2. ‘듣기’지도가 필요한 만3세 유아가 있다고 가정하고, 해당 유아의 듣기를 지도하기 위해 사용할 수 있는 구체적인 방법이 무엇이 있는지 생각해보시오. 두 가지
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읽기에 좋은 시이다.
④ 오래된 시와 현대시를 함께 선택한다.
⑤ 유아가 있는 시를 선택한다.
⑥ 긴 시간보다는 짧은 시를 선택한다.
⑦ 시의 주제가 색다르거나 일상생활에 새로운 의미를 부여하는 것을 선택한다. 그러나 이해할 수 있는 주
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읽기
9. 독서카드, 독서기록장 쓰기
10. 엄마와 함께 읽기
11. 서점 나들이
12. 독서 감상화 그리기
13. 동시 외기
14. 독서일기 쓰기
15. 주인공과 함께 하기
Ⅵ. 향후 학교 독서교육(독서지도)의 방향
1. 도서 자료의 선정
2. 독서 습관 형
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유아들은 쉽게 좌절감을 느끼게 된다.
4. 영아 문해지도 계획안 예시
생활주제
상세 주제
주제
상세 주제
1일
차
함께 읽기
우리들 약속
그림책 읽기
그림책 읽고 서로 토론하자
6
일
차
언어 경험 활동 구성하기
대소집단 활동에 초점을 둔 다
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들은 쉽게 좌절감을 느끼게 된다.
4. 균형적 언어지도 교수방법의 구체적 활동 예시
생활주제
상세 주제
주제
상세 주제
1일
차
함께 읽기
우리들 약속
그림책 읽기
그림책 읽고 서로 토론하자
6
일
차
언어 경험 활동 구성하기
대소집단 활동
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읽기에 필요한 기본 기술들을 가르치는 것이므로 총체적 언어교육 접근에서 사용되는 교수방법을 사용 할 수 있다. 즉 소리내어 읽어주기, 함께 읽기, 혼자서 읽기, 안내된 읽기, 유아에게 써주기, 함께 쓰기, 혼자서 쓰기, 받아 써주기, 독해
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