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보육교사가 여러 기능과 역할을 동시에 수행하는 것은 현실적으로 불합리할 뿐만 아니라 전문성 차원에서도 미흡한 부분이 많다. 따라서 보육시설 내에 각 기능별 교육직원을 최대한 배치하고 이들의 역할을 분명히 규정하며 영유아를 위해
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영유아 교육 보육은 시장체제의 원리를 적용하고 있다. 그러나 온전한 시장체제의 원리를 적용하고 있는 것도 아니다. 운영에 필요한 모든 것을 공적 재정으로 지원해주는 국공립 기관은 시장 체체 밖 온실에 있다. 이 분야의 공공성 수준이
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이순형 외 공저 학지사
영유아 보육. 교육프로그램의 이해 이순형 외 공저 학지사
현대사회와 아동 / 김현용 외 / 소화 제 1절 빈곤가족 지원 사업
제 2절 빈곤가정 아동을 위한 지원 사업
제 3절 빈곤아동을 위한 복지사업의 개선방향
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프로그램의 질적 보장을 위한 프로그램 상호인증제
만일 특수교육 기관에서 보육사를 임용하여 방과후보육을 실시하고자 할 때에는, ‘장애유아의 안전과 건강을 보장하는 최소한의 시설 및 프로그램 기준’에 의해 보건복지부로부터 인증
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영유아 보육 프로그램
① 혼합연령 프로그램
② 장애아 통합 프로그램
③ 반편견 프로그램
④ 영재아 프로그램
⑤ 친환경 프로그램
2) 보육 평가
(1) 보육평가의 필요성 및 목적
① 보육평가의 필요성
보육의 질적 향상을 도모하기 위해서는 반
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프로그램 발전의 일차적 공헌자이며, 관찰자로서 그 영향력이 크다. 따라서 프로그램에서는 부모가 교육의 일차적 책임자라는 개념에 기초하여 부모의 역할을 인식하고 강조하여야 한다.
④ 교사의 자격 및 발달
교사의 수준은 유아교육 프
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유아교육기관의 평가에 관하여 국가 수준의 유아교육기관 평가 체제가 활성화되기 위해서는 평가 결과의 공개 및 평가 결과에 따른 행정적 지원이 이루어져야하고, 유치원과 보육시설은 그 설립 목적과 운영 형태, 그리고 시실에 있어서 차
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유아가 심각한 위기 상황의 환경에서 자랐거나 또는 1세 이전에 불안정한 보육경험을 가진 경우를 제외하고 질적으로 높은 수준의 보육 프로그램이 제공된다면 부모-자녀 관계의 결속에 해로운 영향을 미치지 않으며 정서 발달 면에서도 문
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보육시서의 효율적인 운영을 위한 긍정적인 방향으로 작용할 수 있도록 이끌어 가는 데 있어서 핵심적인 역할을 하는 사람이 바로 시설장이다. 즉, 시설정의 인간관, 보육철학, 영유아발달에 관한 지식, 시설관리능력 등이 종사자들 간의 팀
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영유아를 지도하는 과정 또는 여러 가지 상황에서 내용이나 방법 등을 선택하는 과정에서 의사결정의 역할을 담당해야 한다.
5) 부모와의 협력
혼합연령 프로그램에서 교사는 발달수준이 다른 영유아들에게 적절한 교육활동을 계획하고 실행
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