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프로그램을 지향한다.
⑤모든 영아들이 보육시설에 생활하는 동안 잘 먹고. 잘 자고. 잘 배설하고 잘 놀 수 있도록 개개인의 신체. 생리적 욕구와 심리적 상태를 충분히 배려한다.
⑥ 모든 영아들이 오관을 통하여 주변의 사람, 자연 및 사
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영유아교육기관 평가
1. 평가의 개념
최근 교육에의 투자 효과가 가장 높은 시기가 영유아기라는 인식의 증대와 핵가족화 및 여성의 사회참여로 인한 맞벌이 가정의 증가로 인해 유아교육과 보육 서비스의 양적, 질적 향상에 대한 요구가 급
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보육의 공공성 강화와 다양화에 대한 욕구가 어느 때보다 높다. 보육의 공공성 강화는 국가 재정 지원 확대와 더불어 재정이 보육의 질적인 발전을 위해 사용되는지 보육재정의 흐름을 투명하게 하고 보육 주체의 사회적 책임성을 높여야 가
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영향
2. ‘영아기 보육과 교육의 필요성’과 관련된 기사
1) “영아보육 미래 위해 100% 국가책임제 실현 원해요”
2) '맞춤형 보육' 폐지 가시화… 보육체계 어떻게 바뀌나
3) 동구, '영아 교재교구활용 프로그램' 운영
3. 주제와 관련된 논
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보육과정
1) 표준보육과정의 구성
2) 표준보육과정의 목적
3) 표준보육과정의 목표
4) 표준보육과정의 내용
3. 누리과정과 표준보육과정의 차이점
1) 누리과정
2) 표준보육과정
4. 신체운동·건강 영역
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발전 방향
1) 통합교육 실행을 위한 개념 정립
2) 성공적인 통합교육 실행을 위한 과제
(1) 일반교육과 특수교육의 '공동주인의식' 형성
(2) 교사의 자질 향상 및 상호 협력
(3) 기존의 통합교육 프로그램의 질적 향상을 위한 노
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유아의 보육시설 취원율은 스웨덴, 프랑스, 독일, 중국, 영국, 미국, 일본(양옥승 외, 1996a)에 비할바 없이 낮다. 이는 수요자의 요구에 못미칠 정도로 영아 대상 서비스의 질적 수준이 낮고 프로그램이 다양화되지 못한데 따른 것이다. 그러므
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보육교사가 되기 위해서는 필요한 자질들을 갖추어야 하며, 준비 기간과 적절한 훈련이 필요하다.
그렇게 형성된 보육교사의 자질은 영유아의 발달에 중요한 영항을 미치게 되므로 보육 교사들은 자신이 단순한 기능인이 아니라 한 분야의
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영유아들로 하여금 문제해결을 할 수 있도록 돕고 편견에 대처하는 능력을 길러줄 수 있다.
4) 영재아프로그램
아동의 타고난 지적능력과 재능이 정상발달을 앞선 영재아동은 보통의 발달수준을 고려한 일반보육프로그램으로는 어려워 따로
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보육교사의 역할
6. 보육교사의 전문성 향상을 위한 필요 요소
7. 보육환경과 영유아 발달 간의 상관관계
8. 보육교사와 부모의 협력 관계 구축
9. 문화적 배경이 영유아 발달에 미치는 영향
10. 영유아 보육의 미래 방향성 및 발전 가능성
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