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비평사.
이승규 (2010). 6.25전쟁의 전망. 서울: 국가전략문제연구소.
민경욱. (2014). 이순신: 나를 죽이라. 문학동네.
조정래. (2011). 이순신 장군. 문학동네. 한국사의이해 기말 2023 1.1862년 농민봉기의 전개 과정과 의의, 광무개혁의 내용과 한
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문학의 성격과 비판정신」, 『민족문학사 강좌』, 창작과 비평사, 1995.
이처럼 김시습의 시세계는 자유로운 사상의 전개와 호방하고 강렬한 서정, 비판정신이 번득이는 반어와 비유적 수법의 능숙한 구사, 생동적이고 사실적인 묘사 등을 통
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문학과 지성사, 2001.
金奉郡, 『날개야 돋아라 날자 날자 날자』, 民知社, 1983.
문덕수 ,『李箱作品集』, 螢雪出版社, 1982.
김윤식, 『이상연구』, 문학사상사, 2002.
김윤식, 『김윤식 선집5-시인.작가론』, 솔, 1996.
김윤식, 『고교생과 함께 하는
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비평문학회, 2006
사재동, ‘한국사상(문학) : 서포(西浦) 김만중의 문화사적 위상’, 한국사상문화학회
강상순, ‘[특집/『구운몽』] 『구운몽』의 형식과 주제에 대한 역사적 고찰’, 한국문학이론과 비평학회, 2001 서문
1. 작자소개
2.
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론
이제까지 서사 문학의 교육에 대해서 알아보았다. 서사는 어떤 사실이나 사건을 시간의 흐름에 따라 서술한 것을 뜻하고 서사의 개념에 대한 정의는 이 외에도 학자들마다 다양한 견해를 제시하고 있다. 『서사교육론』에 따르면 서사는
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인물)
3) 무극옹(심성의 혼란을 방관하는 인물)
2. 사물과 관련된 인물
1) 국양(수성을 부정적으로 인식하는 인물)
2) 관성자(수성을 긍정적으로 인식하는 인물)
3. 고사와 관련된 인물
Ⅵ. 임제 한문소설 수성지의 문학적 가치
참고문헌
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문학개론』이국희-현학사
『中國古典文學史』許世旭- 법문사
『그림으로 읽는 중국문학 오천년』 빙심, 동내빈, 전리군-예담
『중국고전문학의 전통』한국방송대학교 출판부『중국문학사』김학주- 신아사
『중국문화의이해』김학주- 신아
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론과 역사교육연구, 한국교원대사회과학교육연구 12월호
김삼복, 1996, 피아제의 인지발달론에 대한 이론적 비평과 교육적 제안, 서울신학대 신학과 선교, 5월호 <목 차>
1. 후기 현대철학적 인간이해의 관점에서 강조되고 있는 인간관
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론과 역사교육연구, 한국교원대사회과학교육연구 12월호
김삼복, 1996, 피아제의 인지발달론에 대한 이론적 비평과 교육적 제안, 서울신학대 신학과 선교, 5월호 <목 차>
1. 후기 현대철학적 인간이해의 관점에서 강조되고 있는 인간관
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기술할 것)
- 목 차 -
I. 서 론
II. 본 론
1. 영·유아 그림책의 문학적, 미술적 특징을 분석
1) 영아그림책 『괜찮아』
2) 유아기그림책 『팥죽할멈과 호랑이』
2. 문학 반응활동을 담은 수업계획안 구성
III. 결 론
참고문헌
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