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평가, 보고서 작성
6) 지역자원 활용 계획
자원명
활용계획
비고
oo시 사회 복지국 다문화 담당, 00구청 복지사업과, 시교육청, 주민자치센터
프로그램 적용 대상자 정보 교환, 타 기관 협조 사항 요청
oo교육대학교 자원봉사동아리
기초 학습
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평가 및 종결
- 장기 자랑
-외국인 유학생 수료증 교부
-마니또 공개 및 선물교환
- 프로그램 진행 영상물 상영
- 폐회식
-프로그램 평가 보고서 작성
- 초대 손님 20명
12 주 토요일
사회복지사 2명
자원봉사자
12명
한국어 교사 1명
수료증관련 학
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프로그램내용: 부부가 함께 물놀이, 레크레이션, 캠프파이어 등 다양한 활동을 한다.
▶기대효과: 부부의 친교와 화합을 도모한다.
6주차 : 종결, 평가 만족도 조사
▶프로그램내용: 그 동안의 프로그램 활동에 대한 서로의 생각과 소감을 나누
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프로그램과 프로세스의 개요
② 교수자가 학습과정에서 사용하는 교수-학습기법의 사례 개요
③ 교수학습기법의 분석 및 평가
2. 교수학습기법의 평가
1)수업분석 프로그램 (수업분위기 분석법)
2)수업분위기 분석법의 특징
`3) 수업분위
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영하도록 한다.
평가
기록지
8.소요예산
항 목
산출근거
비 고
프로그램 진행비
청소년성문화센터 입장료
500원 20명 = 10,000원
거마비
2,000원 20명 = 40,000원
외부강사 초청비
50,000원 2명 = 100,000원
프로그램 준비비
10,000원 1회 = 10,000원
사이버지킴
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. 1. 레지오에밀리아 프로그램의 이론적 배경
2. 레지오에밀리아 프로그램의 교육 목표
3. 레지오에밀리아 프로그램의 교육 내용
4. 레지오에밀리아 프로그램의 교육적인 시사점
5. 유아교육 현장에의 적용 시 강점과 약점
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개발하는 면에서 그 영향이 다르게 작용할 것이다.
3. 결론
앞으로 사회에 현명하게 대응할 수 있는 창의인재를 양성하기 위해서는 성과 중심의 교육제도와 교사 중심의 교사 중심의 교육이 필요하다. 이제 자율적이고 아동 중심의 창의적 교
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도움을 청해야 한다. 어른들이나 보호자들, 그리고 선생님 등에게 도움을 청한다. 만약 어른들을 믿지 못하는 상황이라면 털어놓을 수 있는 친구, 혹은 지나가던 어른들에게도 도움을 청해도 좋다.
피해 학생들 스스로가 대처를 하는 경우도
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프로그램이 실행되어야 한다. 이 프로그램이 정기적으로 실행됨으로써 초 중 고 아이들이 장애에 대해서 긍정적으로 인식개선이 될 수 있도록 관리하여야 한다.
(5) 평가
장애에 대해서 몰랐던 부분을 장애, 비 장애 초 중 고 아이들이 보다 자
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받는 사람을 멘티라고 한다. 이번 진로 멘토링은 지역내 멘티와 멘토를 모집하고 이를 통해 멘티와 멘토의 장기적인 프로그램을 통해 자기개발을 하고 멘티의 진로선택에 대한 고민을 해함을 목적으로 하고 있다. 따라서 담당자는 멘티와 멘
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