|
과정을 통해 인지주의와 적극성을 더 잘 이해할 수 있게 되었다.
Ⅳ. 참고문헌
- 권중돈. 인간행동과 사회환경. 학지사. 2014
- 윤가현 외. 심리학의 이해. 학지사. 2012 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1) 피아제의 인지 발달 이론
2) 스키너의 행동주의
|
|
|
행동주의 학자인 스키너(B. F. Skinner)가 제시한 ‘강화계획(schedules of reinforcement)’은 무엇이며, 어떻게 구분되는지 구체적으로 작성하시오.
4. 일부 학자들은 ‘사회적 학습이론’과 ‘행동주의’를 같은 범주로 분류하지만, 다른 학자들은 ‘
|
|
|
B. F. 스키너 저 이신영 역, 스키너의 행동심리학, 교양인, 2017
Cathrine V. Jansson-Boyd, 김재휘 외 1명, 소비자 심리학, 시그마프레스, 2014
안은미 저, 소비자 심리학, 박학사, 2013
천정웅 저, 인간행동과 사회환경, 양성원, 2024 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
|
|
|
인간행동과 사회환경, 양성원, 2024
B. F. 스키너, 스키너의 행동심리학, 이신영 역, 교양인, 2017
Cathrine V. Jansson-Boyd, 김재휘 외 1명, 소비자 심리학, 시그마프레스, 2014 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. ?스키너의 조작적 조건형성 개요
2. 강화유형
|
|
|
사회와 아동. 서울:소화.
성영혜, 김연진. 2003. 아동복지의 이론과 실제. 동문사.
이소희. 2002. 아동복지론. 양지사.
이소희 외. 2004. 인간행동과 사회환경. 학현사.
이소희 외. 2006. 인간행동과 사회환경. 학현사.
장선철(2005), 인간의 이해 - 인간
|
|
|
행동론, 법문사.
권중돈 외, 인간행동과 사회 환경, 학지사.
박경일 외(2001), 사회복지강의, 양서원.
현외성(1993), 사회복지학의 이해, 유풍출판사. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 메슬로우의 욕구단계설
1) 생리적 욕구
2) 안전의 욕구
3) 소속의
|
|
|
과정
(1) 주의집중단계
(2) 보존단계
(3) 재생단계
(4) 동기화단계
3. 반두라 이론의 평가
IV. 행동주의이론의 평가
B. 인지이론
1/ 피아제의 인지발달이론
I. 생애
II. 주요개념
1. 적응
1) 동화
2) 조절
2. 도식
3. 발달단계
|
|
|
인간행동과 사회환경, 최옥채 박미은 서미경 전석균 공저, 2005.양서원, pp.214~217
6.아동기의 사회복지실천
1)학습장애
뚜렷한 신체적 이상이나 정서적 장애가 있는 것이 아니라 부주의, 과도한 신체적 움직 임, 주의력결핍 과잉행동장애의 형태
|
|
|
사회적 총체로 보아야 한다고 하다. 그리고 인간의 행동은 생물학적 성숙에 의해서만 결정되는 것이 아니라 개인의 심리적 요인과 문화적 요인의 영향을 받는다는 것을 특히 중요시 하였다.
2. 에릭슨 이론과 프로이드 이론의 공통점과 차
|
|
|
행동의 이해 >
제 13 장 이상행동의 개념
제 14 장 이상행동의 모델
제 15 장 이상행동의 평가와 진단
제 16 장 불안 및 정신신체적 장애
제 17 장 정동장애와 정신분열증
제 18 장 사회적 및 대인관계적 장애
< 제 4 부 사회환경의 이해 >
제 1
|
|
메뉴펼치기
