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과 적용, 시그마프레스, 2006.
이관용 외, 학습심리학 : 행동과 인지, 교육과학사, 1996. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 학습이론 중에서 고전적 조건화
2. 학습이론 중에서 조작적 조건화
3. 고전적 조건화와 조작적 조건화의 공통점과 차이점
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사회복지개론
김상균 외, 사회복지개론, 나남출판사, 2001
김영종, 사회복지조사론,학지사, 2006
김영화 외, 인간과사회 그리고 복지, 현학사, 2004 [p.14]
김영화 외, 인간과사회 그리고 복지, 현학사, 2004 [p.27~31, p.33~37]
김응렬, 사회복지학에의 초
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사회모델이론 : 환경의 영향을 받아 상황의 지배하에 생활한다는 것에 기초 둠
2) 기능모델이론 : 클라이언트에 의해 선택과 결정이 이루어지도록 함
3) 문제해결모델이론 : 진단주의와 기능주의의 절충적 입장
4) 행동수정모델이론 : 행동주의
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과 동기
Ⅱ. 본론
1. 정보 사회의 불평등
1) 정보 불평등의 배경 및 원인
2) 정보격차에 대한 이론적 분석
2. 정보사회의 불평등과 해결방안
1) 국제적 차원(실례연구)
a. 이론 적용
b. 해결 방안
2) 국내적 차원(실례연구)
a. 이론 적용
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과학사 김종서외,
교육학개론- 한민석
교육학의 이해- 학이당, 1993 1. 이론의 구조
- 기능주의 이론
가. 기능론적 교육관
나. 사회화 이론
다. 인력양상이론\
2. 갈등론적 교육이론
3. 두 거시 이론의 공통점.
4. 해석학
5. 신교육학
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편(2000), 광주대학교 출판부.
한국 복지국가의 이상과 현실, 인경석(1999), 나남출판.
한국사회복지연감, 한국복지연구원(2000), 유풍출판사.
한국 사회복지의 현황과 쟁점, 한국사회과학연구소(2000), 인간과 복지. 사회문제와 사히복지
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사회집단인 가정을 중심으로 배우게 되며, 부모라는 인적환경은 유아의 신체, 언어, 정서, 사회성 발달 등 전인발달에 중요한 영향을 미친다. 따라서 앞서 살펴본 다양한 사회성 이론들을 감안할 때, 유아의 사회성 발달을 위해서는 가정과 부
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사회복지실천기술론』. 나남출판사, 2005.
서울대 사회복지실천연구회 역. 사회복지실천 기법과 지침. 2001.
남세진 외 공저, 『집단지도 방법론』, 서울대학교 출판부, 1997.
장인협 외 사회복지학개론 서울대학교출판부 1998
장인협 사회복지
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사회과 교육평가의 개념 모형
-(오영태. 사회과 교육론. 서울 : 형설출판사. 2000. p. 377.)
역사영역
지리영역
사회과 교육과정
전인교육 목표추구
교육목표 평가
공민영역
교사의 연구
교육과정 및 목표
교육내용
교육환경
사회과 교육평가
사회
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과 이웃을 사랑하라는 새 계명을 실천하기 위해 사회복지를 하여 많은 사람들을 구원하기 바란다.
Ⅴ. 조사한 후 느낀 점
⇒ 사회를 향한 구세군의 구제 및 선교에 대해서 조사하기 전부터 이미 좋은 인식을 갖고 있었다. 작년 2학년 2학기 수
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