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연령에 적절한 활동이나 과제에서 주요 경험을 할 수 있다. 소집단 시간은 유아의 요구, 능력, 흥미에 따라서 실시되며 교사가 미리 처방한 학습 시제에 따라서 실시되는 것은 아니다. 유아가 적극적으로 탐구하고 자료를 사용하고 선택하고,
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연계
발도르프 유치원의 운영은 발도르프 학교와 마찬가지로 교사협의회와 학부모회를 중심으로 재정위원회 등이 공동 협력하여 자유롭고 독립적인 협의를 거쳐 자치적으로 운영위원회를 만들어 운영을 하고 있다. 가능한 만장일치제를 채
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공통적으로 성장과 발달에 대해 개방적인 입장을 취하고 있다.
6. 참고 자료
이소은, 이순영 지음, 영유아 프로그램 개발과 평가, 방송대 출판부 2007
최경숙(2006) 아동발달심리학, 교문사
김억환, 박은혜 공역(2007) 정신의 도구, 이화여자대학교
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소아과 44:389-396, 2001
소아과 42:1050-1055, 1999
2000년 전국 출산력 및 가족보건실태조사, 한국보건사회연구원, 2000 1. 들어가는 말
2. 혼합수유의 현황
3. 혼합수유의 증가이유
4. 혼합수유의 문제점
5. 혼합수유 증가에 대책
참고문헌
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연구의 최근 동향 분석] 학습자중심교과교육학회지 2018. 18권 19호. 149p ~ 170p
장상옥 [연구 동향 관련 유아교육 연구의 경향 분석] 학습자중심교과교육학회지 2018. 18권 3호. 339p ~ 367p 2024년 2학기 영유아교수방법론 공통형 중간과제
1. 교수
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학년도) 유치원자체평가 편람. 세종: 세종특별자치시교육청, 2018. (http://www.riss.kr/link?id=M15582377)
전라북도교육청. (2019년) 유치원교원능력개발평가 온라인시스템 편람. 전라북도: 전라북도교육청, 2019. (http://www.riss.kr/link?id=M15501647)
김연진. 유아
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2학기 중간과제
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론 ? 발도르프 프로그램의 교육목표 및 원리, 교육과정에 대해 설명하고, 프로그램의 강점과 약점에 관해 논하시오.
1. 발도르프 프로그램의 이론적 배경
2. 발도르프 프로그램의 교육목표
3. 발도르
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접근법은 만 0～3세의 보육시설과 만 4～6세의 유치원에 주로 사용되고 있다. 이처럼 프로젝트 접근법과 레지오 프로젝트는 적용 연령에서 다소 차이가 있지만, 집단의 크기를 3～5명으로 한다는 점과 혼합반을 구성한다는 점에서는 일치하고
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접근법이다. 전통적인 시험 방식이 학생의 암기력이나 특정 지식을 측정하는 데 한정되는 반면, 종합적인 학습 평가는 학생의 문제 해결 능력, 창의성 및 비판적 사고력 등을 종합적으로 살펴본다. 이를 위해 프로젝트 기반 학습, 포트폴리오,
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연계되어 있는 것이 특징이다. 테라과정에서는 유아의 지적인 자극을 불러오고 호기심을 충족시켜준다. 유아는 자기주도적인 학습능력을 기르는 프로그램이다. 이러한 테라과정은 1대 1 혹은 소그룹으로 진행하고 있는 것이 주요한 특징이라
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