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유, 즉 \'배우는 것\'의 이유를 \'인간의 사명\'이라는 좀 더 숭고한 언어로 표현하고 싶다. 그리고 이러한 \'인간의 사명\'은 \'끊임없이 질문\'함으로써 실현 되어질 것이라 생각한다. 교육의 목적과 난점 - 이홍우
2. 삶과 공부
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이 하는 말이 주변에 미칠 영향을 인지하여 스스로 무슨 뜻인지 모르는 말, 즉 \'의미없는 말\' 을 하지 않도록 주의하고, 스스로 언어의 진정한 주체가 되도록 노력해야 할 것이다. 교육의 목적과 난점 - 이홍우
4. 문자와 교육
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가지도록 하는 데에 취지를 두어야 할 것이다. 또한 우리는 동일한 사태를 다양한 도덕적 관점에서 분석하는 능력을 함양하여 존 듀이가 말한 \'도덕적 생각\'을 갖도록 노력해야 한다. 교육의 목적과 난점 - 이홍우
10. 두 가지 도덕과 두
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을 감상할 수 있게 된다. 마찬가지로 교육을 하는 사람으로서 우리는 교육제도의 \'아름다움\', 교육제도에 구현되어 있는 교육의 의미를 찾는 일에 관심과 노력을 기울여야 할 것이다. 교육의 목적과 난점 - 이홍우
11. 제도의 아름다움
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현실 속에 현재 우리가 어느 좌표에 있든지 간에, 우리가 장차 어디로 나아가야 하는지를 확실히 하고 바깥세상에 휩쓸리지 않으며 \'교육적 관계\'를 이루기 위해 노력해야 할 것이다. 교육의 목적과 난점 - 이홍우
5. 가르치는 자와 배
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로를 보완해 주는 관계라 할 수 있다. 따라서 교육학에서의 \'자아\'의 개념은 자아심리학과 키에르케고르의 자아이론이 적절하게 적용될 때 그 의미를 더욱 분명히 할 수 있을 것이다. 교육의 목적과 난점 - 이홍우
15. 자아발달의 심리
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삶의 자세를 심어 준다. 따라서 교사로서 우리의 역할은 스스로 이론적 가치와 활동을 추구하며, 학생에게 보다 구체적인 \'이론적 삶의 자세\'를 심어주는데 있다고 보아야 할 것이다. 교육의 목적과 난점 - 이홍우
7. 삶의 자세로서의
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을 분명히 함으로써 교육에 있어서의 \'난점\'을 분명하게 하여, 현재 우리가 당면하고 있는 \'장애\'중 가장 시급히 해결되어야 할 것을 판단하는 데에도 도움이 될 것이기 때문이다. 교육의 목적과 난점 - 이홍우
1. 머리말에 대신하여
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말고 더 나아가 \'탐색\' 되어져야 할 것이고, 그것이 잘 \'탐구\'되어 질 수 있도록 배우는 이는 마음의 문을 열고 세상을 다른 관점에서 바라보고 수용하는 노력을 해야 할 것이다. 교육의 목적과 난점 - 이홍우
3. 교육과 형이상학
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키는 작용을 하고 있다. 올바른 사고방식을 통해 \'실제적 인간상\'과 \'이론적 인간상\'의 균형을 이루어, 교육이 정신건강의 \'소비자\'가 아닌 \'생산자\'가 되도록 해야 할 것이다. 교육의 목적과 난점 - 이홍우
6. 교육과 정신건강
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