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즉 '배우는 것'의 이유를 '인간의 사명'이라는 좀 더 숭고한 언어로 표현하고 싶다. 그리고 이러한 '인간의 사명'은 '끊임없이 질문'함으로써 실현 되어질 것이라 생각한다. 교육의 목적과 난점 - 이홍우
2. 삶과 공부
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2인, 수학교육과정과 평가의 새로운 방향, 서울 : 경문사, 1995
◇ 김태웅, 통계학개론, 신영사, 2006
◇ 남억우 외 7인, 최신 교육학대사전, 서울 : 교육과학사, 1988
◇ 박경연, 통계적 교수·학습 과정을 통한 그래프 이해력 증진에 관한 탐구, 대구
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2) 사회과정이론
(1) 역할과 인성의 상호작용 모형
(2) Getzel와 Guba의 사회과정모형
(3) Getzel와 Thelen의 수정모형
2. 대안적 관점과 이론
1) 해석적 관점
2) 급진적 관점
(1) 포스트모더니즘
(2) 비관이론
(3) 페미니즘
3. 요약
4. 소감
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사람들만을 원하지는 않으며 저자가 말하는 교육을 받고 그 가치를 중요시 여긴다면 현실적으로 현재 사회에서는 행복한 삶을 살아가기란 어려울 것이다. 따라서 교육이 삶에 있어서 중요한 부분이라면 사람이 존재하는데 있어서 모든 부분
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스콜라
2. `자유`의 원천으로서의 스콜라
3. 자유교육의 목적과 난점
Ⅵ. 자유교육의 양상
1. 학교
2. 교과
3. 교사
4. 학생
Ⅶ. 요약 및 결론
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