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지도자의 인식 연구 : 청소년수련관?청소년문화의집을 중심으로, 경기대학교
임원섭(2019), 청소년의 창의성 증진을 위한 청소년지도자 역할 탐색 : 레크리에이션을 중심으로, 한국체육대학교 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 청소년활동진흥법상
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활동의 의미
Ⅲ. 유아 자유선택활동의 사전계획
1. 시간
2. 놀이 활동 및 환경 구성
3. 놀이 지도
4. 사전 경험
Ⅳ. 유아 자유선택활동의 운영방침
1. 목적
2. 지도방침
Ⅴ. 유아 자유선택활동의 지도원리
1. 자유선택활동의 사전 계획
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레크리에이션의 지도목표는 레크리에이션의 공유를 통해서 서로의 상호작용으로 즐겁고 만족한 인간관계 형성이 지도의 목표이며 다양한 레크리에이션 활동을 체험하기 위한 지식, 기술, 방법, 이해 등을 향상시켜 생활의 바람직한 변화를
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레크리에이션 지도자는 참여하고 있는 사람들이 레크리에이션 활동에서 무엇을 요구하고 있는가를 잘 알아야 한다. 또, 다양한 레크리에이션의 종류를 알고 있어야 한다. 조직활동을 효과적으로 추진하기 위해서 사회학, 통계학, 컴퓨터를
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지도 프로그램 Ⅰ, 경기 : 국립특수교육원
노재열(1990), 레크리에이션 활동을 통한 정신지체아동의 성격 변화에 관한 연구, 미간행 석사학위 청구논문, 단국대학교
이경구(1999), 소집단 놀이 활동이 정신지체유아의 사회적 기술 향상에 미치
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활동이 정신지체아동의 전반적인 적응행동의 변화
2. 적응행동 중 검사에서 나타나는 하위요인의 변화
1) 레크레이션활동 실시유무에 따른 정신지체아동의 개인요구 충족변화
2) 레크레이션활동 실시유무에 따른 정신지체아동의 지역사회
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레크리에이션 활동은 이러한 적극적인 태도를 갖는데 도움을 줄 수 있다. 그러므로 치료레크리에이션 관련 전문가들은 치료 레크리에이션을 통해서 특수 인구집단들의 신체, 정신, 정서, 사회적인 적응이 건전하게 이루어지도록 도와주는 역
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레크리에이션 지도자의 자질 평가 분석, 경기대학교 대학원, 1993.
김경철. 여가와 레크리에이션, 서울 : 보경문화사, 1991.
김명조. 레크리에이션 원리, 서울 : 형설출판사, 1985.
김오중. 레크리에이션 지도서, 한국 여가 레크리에이션 연구, 1991.
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지도의 학습 효과에 관한 연구, 공주교육대학교 대학원 석사학위논문, 2002 Ⅰ. 주의집중게임(레크레이션, 주의집중놀이활동) 사례 1
Ⅱ. 주의집중게임(레크레이션, 주의집중놀이활동) 사례 2
Ⅲ. 주의집중게임(레크레이션, 주의집중놀
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레크리에이션학회지 32.3 (2008): 31-39.
-최태산 ( Tae San Choi ),and 조미정 ( Mee Jung Cho ). \"초등학생의 놀이성과 정서지능간의 관계.\" 한국놀이치료학회지(놀이치료연구) 13.2 (2010): 31-45.
-김남희. \"[교구] 수학의 기본 구조 지도와 딘즈블럭.\" 학교수
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