[유아 자유선택활동][유아교육][유치원교육]유아 자유선택활동의 의미, 유아 자유선택활동의 사전계획, 유아 자유선택활동의 운영방침, 유아 자유선택활동의 지도원리, 유아 자유선택활동의 효과 분석

소개글

[유아 자유선택활동][유아교육][유치원교육]유아 자유선택활동의 의미, 유아 자유선택활동의 사전계획, 유아 자유선택활동의 운영방침, 유아 자유선택활동의 지도원리, 유아 자유선택활동의 효과 분석에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 개요

Ⅱ. 유아 자유선택활동의 의미

Ⅲ. 유아 자유선택활동의 사전계획
1. 시간
2. 놀이 활동 및 환경 구성
3. 놀이 지도
4. 사전 경험

Ⅳ. 유아 자유선택활동의 운영방침
1. 목적
2. 지도방침

Ⅴ. 유아 자유선택활동의 지도원리
1. 자유선택활동의 사전 계획
1) 놀이 내용 계획
2) 시간 계획
2. 자유놀이 지도

Ⅵ. 유아 자유선택활동의 효과

참고문헌

본문내용

내용 계획
연간, 월간, 주간, 일일교육계획안을 중심으로 학습 주제와 관련된 놀이 내용으로 이루어지도록 계획하며, 언제, 어떤 집단으로, 놀이자료 및 놀이방법에 대해 어떻게 소개할 것인지 계획한다.
2) 시간 계획
언제, 얼마 동안 진행할 것인가를 사전에 계획하되, 놀이의 순서나 시간은 고정된 것이 아니라 연령, 교육 시간 및 교육 환경, 날씨, 교육철학에 따라 융통성 있게 운영하며, 사전에 계획된 놀이 시간도 상황의 변화, 흥미도, 참여도에 따라 조정하며 일반적으로 유아는 40-60분 정도가 적당하며, 놀이를 발전시키기 위해 소요되는 시간을 충분히 확보하는 것이 필요하다.
2. 자유놀이 지도
유아가 자유선택활동 시간을 어떻게 보낼 것인가를 스스로 결정하도록 놀이 계획을 세우게 하며, 자유선택활동의 놀이과정은 각 유아가 놀이 계획에 따라 놀이를 하도록 유아의 놀이를 인정하고 격려하며, 놀이상황에서 겪게 되는 갈등을 원만히 해결하도록 하며, 정리 정돈 시간을 미리 예고하여 유아들이 스스로 개인 또는 협동을 통해 정리하도록 한다. 자유선택활동의 계획과 과정을 거쳐 놀이가 끝난 직후, 하루 일과가 끝난 후 귀가 전에 연령이나 발달 단계, 교육적 필요에 따라 대집단, 소집단, 개별적인 평가를 실시하여 다음 자유선택활동 시간에 반영되도록 한다.
Ⅵ. 유아 자유선택활동의 효과
첫째, 유아들은 스스로 활동을 선택하여 계획하고 수행함으로써 자신의 행동을 조절하고 일에 대한 계획과 결정을 할 수 있는 능력을 기를 수 있었다.
둘째, 다른 교사와 유아와의 학습을 통한 상호작용을 통하여 사회성 발달을 도모하였다.
셋째, 자신이 느끼고 경험한 것을 언어나 조형활동 등의 다양한 방법으로 표현함으로써 창의적이고 독립적인 사고를 할 수 있었다.
넷째, 게임 등의 레크리에이션 활동을 통하여 즐거움을 느끼고 유연성, 민첩성, 순발력 등의 신체 운동 능력을 기를 수 있었다.
다섯째, 우리 고유의 전통놀이 및 전통 음악을 직접 경험함으로써 전통 문화에 대해 관심을 가질 수 있었다.
참고문헌
김춘일김성혜(1998), 유아놀이 프로그램, 교육과학사
박용상(2002), 표현의 자유, 현암사
양서원, 자유선택활동의 효율적 운영
전미영(1994), 자유놀이 상황에서 나타난 유치원 유아의 사회적 놀이 행동 분석, 중앙대학교 석사학위 논문
정계숙·황영미(2000), 자유놀이 상황에서의 일반유아와 고립유아 간 사회적 상호 작용 행동연구, 유아교육연구

키워드

유아 자유선택활동,   유아기,   자유선택활동,   놀이활동,   놀이지도