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유아교육기관 운영관리, 류윤석, 교육아카데미, 2002.
2. 보육정책론, 이만수 외 2명, 교문사, 2005.
3. 유아교육기관 운영관리, 강문희 외 4명, 학지사, 2000.
4. 유아교육기관 운영관리, 조성일, 장선철, 동문사, 2000. 1. 현대사회교육의 필요성
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운영 및 평가의 순환적 과정으로 운영하여야 한다. 이때 모든 교과 영역과 발달 영역의 특수성을 잘 고려하여야 생활주제 중심 교육 과정을 효과적으로 운영할 수 있다.
II. 생활주제별 교육계획안
1. 기본 작성 원리
유아에 대한 교수
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후 보육의 현황
Ⅴ. 방과 후 아동지도 교사의 자질
1. 개인적 자질
2. 전문적 자질
3. 방과 후 아동지도 교사의 역할
Ⅵ. 방과 후 아동지도 프로그램
Ⅶ. 방과 후 보육 운영관리
Ⅷ. 방과 후 보육 평가 필요성 목적
<참고문헌>
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운영·관리 또한 이뤄지지 않고 있다. 반면, 미국의 경우 “Gateway"가 있어 모든 아동 관련 정보를 일원화된 창구로 수집하고 있으며, 영국에서는 보건부 내에 아동안전국을 설치하고 ”Working Together"라는 지침을 마련하여 아동학대 관련 기관들
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설정하고 그 목표가 어떤 기준과 조건에서 달성할 수 있는지에 관해서 기술하며, 더불어 아동이 배워야 할 목표행동은 과제분석을 통해 보다 작은 단계로 나누어져 가르칠 수 있다. 없음.
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대비 문제
고령자 1인가구의 경우, 노후에 대비한 자산과 사회적 지원 부재로 인해 경제적으로 어려움을 겪을 수 있다.
참고문헌
비영리기관운영관리 한국방송통신대학교 출판문화원 목차
1. 학생 본인이 속한 지역사회 건강가정지원센
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미성숙자에게 쏠리는 독특한 관심을 가진 자
4. 개개인의 특수성을 고려하면서 영유아의 발달 강화에 영향을 주려는 의도를 가지고자 노력하는 자
[원중연, 영유아 교육기관 운영관리, 정인사, 2003, 121-122쪽 발췌]
1. 유아교사의 자질
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유아교육과정, 한국방송통신대학교 출판문화원(교재).
2) 김수진(2021), 2019 개정 누리과정 시행 전후 유아교사의 역할인식 변화, 창원대학교 대학원.
3) 교육부(2019), 개정 누리과정 확정ㆍ발표, 교육부.
4) 교육부ㆍ보건복지부(2020), 2019 개정 누
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유아교육개론, 학지사.
3. 원계선ㆍ고선영 공저(2019), 놀이지도 (영유아를 위한), 학지사.
4. 신유림ㆍ문혁준 외 3명 공저(2019), 놀이지도, 창지사.
5. 김금주(2018), 유아교육개론, 학지사.
6. 방문한 유아교육기관: 양덕사회문화원 산하기관, 양덕어
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교육학술정보원.
유아교사의 디지털역량이 교육활동에서 디지털매체 활용에 미치는 영향
https://dcollection.yonsei.ac.kr/public_resource/pdf/000000545834_20240416202547.pdf
김선민, 최지영(2023), 유아교육기관에서의 증강현실 활용에 대한 유아교사의 인식 및
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