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대해 개방적이고 수용적이어야 함
ㆍ 바람직한 인간관계를 형성하기 위해서는 긍정적인 자아상과 자아개념을 발전시켜야 함
㉡ 자기수용: 자신을 그대로 받아들이고 인정하는 것
ㆍ 자신의 신체적 조건이나 생리적 현상 또는 자신의 느
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대해 개방적이고 수용적이어야 함
ㆍ 바람직한 인간관계를 형성하기 위해서는 긍정적인 자아상과 자아개념을 발전시켜야 함
㉡ 자기수용: 자신을 그대로 받아들이고 인정하는 것
ㆍ 자신의 신체적 조건이나 생리적 현상 또는 자신의 느
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제5장 대인동기와 인간관계
(1) 대인동기의 의미와 종류
① 동기: 특정 목표를 향해 행동하게 하는 심리적인 힘으로 목표지향성을 가짐
② 대인동기: 인간관계를 지향하게 하고 사회적 행동을 유발하는 동기
③ 인간에게는 대인동기가 있기
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제5장 대인동기와 인간관계 제6장 대인지각과 인간관계 제7장 대인매력과 인간관계 제8장 대인신념과 인간관계 - 출제예상문제 및 해설 - 총18페이지/교재 5~8장 핵심체크+출제예상문제
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방송통신대학교출판부, 2000
조화태 외 인간과 교육, 한국방송통신대학교출판부, 2012
윤여각 외 평생교육론, 한국방송통신대학교 출판부, 2009
이성진 외 교육심리학, 방송대출판부, 2017 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 사회변화에 따른 교육형태의
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인간과 교육』. 서울: 방송대 출판문화원.
이화도 저(2009),유아인지발달, 창지사
Herbert P. Ginsburg (2006), 피아제의 인지발달이론. 학지사
조성연 외 공저(2005), 아동발달의 이해, 신정
이성진, 박성수(1999). 『교육심리학』. 서울: 방송대 출판문화
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인간과 교육』. 서울: 방송대 출판문화원.
전용오, 여태철, 황매향(2020). 『교육심리학』. 서울: 방송대 출판문화원.
문선모(2010). 『교육심리학의 이해』. 양서원.
임규혁 외(2007). 『교육심리학』. 서울: 학지사.
송명자(2003). 『발달심리학』.
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인간과 교육』. 서울: 방송대 출판문화원.
전용오, 여태철, 황매향(2020). 『교육심리학』. 서울: 방송대 출판문화원.
문선모(2010). 『교육심리학의 이해』. 양서원.
임규혁 외(2007). 『교육심리학』. 서울: 학지사.
송명자(2003). 『발달심리학』.
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인간과 교육』. 서울: 방송대 출판문화원.
전용오, 여태철, 황매향(2020). 『교육심리학』. 서울: 방송대 출판문화원.
조규판, 주희진(2016). 『교육심리학』. 학지사.
권대훈(2015). 『교육심리학의 이론과 실제』. 학지사.
유지인(2010). 『콜버그
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통해 충분한 동기부여가 될 수 있을 것으로 기대한다.
Ⅳ. 참고문헌
이학종, 「조직행동론」, 법문사, 2004.
김광수, 「인간관계론」, 청람, 2011. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 동기부여의 필요성
2. 동기부여의 공정성이론
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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