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대간, 계층 간의 간극을 더욱 크게 할 수도 있다. 물론 여기서의 세대와 계층은 나이나 지역 등의 물리적인 기준이 더 이상 아니다. 신기술이나 정보, 지식에 대한 접근성의 차이가 큰 기준이 될 것으로 보인다. 디지털 컨버전스는 분명 디지털
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사회로의 조기 진입을 위한 세계적 수준의 IT 인프라 구축
● 통신방송인터넷이 융합되는 광대역통합망(BcN) 완성
○ 광대역통합망 추진목표
(단위 : 가구/가입자)
기반조성 단계
(‘04～’05)
본격확산 단계
(‘06～’07)
구축완성 단계
(‘08～’1
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대해서는 어떠한 형태 로든지 간에 학습성과를 평가하여 일정한 수준에 도달한 자들을 대상으로 사회적으로 승인하는 제도를 확립하는 것 (ex. 학점은행제도)
제 13 장 성인학습의 정보제공과 상담
1.평생학습의 네트워크
1) 평생학습의 네트
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정보탐색 ----------------------------------- 9
3)구매 전 대안평가 -------------------------- 18
4)구매 -------------------------------------- 20
5)구매 후 행동 ------------------------------ 22
(2)소비자 정보처리과정 ------------- 25
1)노출 --------
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대학의 특성은 연구, 봉사, 교육의 기능을 강조하는 상아탑 적 이상에서 찾아볼 수 있었다. 그러나 이러한 대학의 특성이 지식정보 산업화와 세계화(개방화)라는 문명사적 사회변동의 물결 속에서 이 시대와 사회가 요구하는 대학의 기능(역
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통신망이 상당수준 구축되었다.
Ⅹ. 결론
독일통일과 소련동구라파의 사회주의 붕괴이후 지구촌 곳곳이 자본주의적 시장경제로 급속하게 재편되고 또한 인터넷 등 정보매체를 통해 커뮤니케이션이 지구촌화 되면서, 사이버증권투자나 모험
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대
4. ICT 활용 교육과의 연계
1) 사회과의 목표
2) 사회과의 학습요소
3) ICT 활용 교육과의 연계
Ⅴ. 중등학교 과학과의 정보통신기술(ICT)활용교육
1. 학생들은 다양한 방식으로
2. ICT를 활용하면 교사의 과학 수업 진행을 지원할 수 있다
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정보통신정책 제11권 9호
◈ 국무총리 청소년보호위원회(2000), 인터넷 시대에 있어 청소년 문제와 대책
◈ 박광배(1997), 인터넷의 외설·음란물에 대한 법적 통제, 가상공동체 의식과 정보화 사회에의 적응, 한국심리학회 춘계심포지움
◈ 장여
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방송의 신규서비스 진출 활발 : 일본, KBS한국방송, 2006
한은영 - 일본 지상파방송 사업자들의 디지털시대 대응, 정보통신정책연구원, 1999
한은영 - 일본 지상파방송 사업자들의 경영과제 및 인터넷사업, 정보통신정책연구원, 2000
한은영 - 일본
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대없이, 지식정보화사회의 요구를 충족시키고자 하는 화급한 정책으로 물량 위주의 ICT교육을 실시한 결과이다. 그러나 ICT교육은 세계화정보화를 추구하는 21세기 지식정보화 시대의 거역할 수 없는 시대적 흐름이다.
인터넷 강국임을 자임하
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