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과 공공 부문이 협력하여 노인 친화적 환경 조성, 커뮤니티 활성화, 평생교육 확대 정책을 추진하는 것이 중요하며, 특히 노인 대상의 교육을 통해 자존감 회복과 능력 개발을 도모하는 노인교육론이 그 실천적 대안으로 부상하고 있다. 더 나
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교육학회(2009), 한국어이해교육론, 형설출판사.
최연희, 전은실(2006), 영어 읽기 교육론, 한국문화사.
임승선,『외국어로서의 한국어표현교육론』, 배론원격평생교육원, 2010.4, pp.1-26.
구민지,『읽기 테스트 난이도 측정법 연구』, 한국어교육제
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교육』, 원미사.
김민남(2005). 듀이교육목적론 다시읽기. 교육철학, 제 27집. 한국교육철학회.
송도선(2009). 존 듀이의 경험교육론. 문음사.
김지자 외(2001), “경험학습의 개념 및 이론과 발전방향”, 『평생교육학연구』. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본
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교육 정책 수립과 프로그램 개발에 적극 반영되어야 하며, 특히 개인의 자기 이해와 정체성 형성을 돕는 평생교육 전략이 강화될 필요가 있다. 앞으로의 연구는 이들 이론의 통합적 적용 가능성을 모색하며, 더욱 다양하고 구체적인 사례 연
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실무능력을 향상시키는 데 중점을 둔다. 결국, 교육의 대상과 목적에 따라 두 학습이론은 병행 또는 선택적으로 활용돼야 하며, 현대 사회의 다양한 요구를 충족시키기 위해서는 이들의 균형 잡힌 적용이 필요하다. 따라서 교사와 교육기관은
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교육과정론』, 김명광, 2022
노대규, 『외국어로서의 한국어 교육(한국어학 총서)』, 푸른사상, 2007
백로, 『외국인 학습자를 위한 한국어학 기초』, 박이정, 2019
조위수, 『외국어로서의 한국어표현교육론』, 진흥원격평생교육원, 2014
한송화,
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여섯째, 집 그리기와 집짓기가 일치하는 직업교육이 필요하다.
결론부터 얘기하면 집 짓는 방식대로 집 그리기 교육이 이루어져야 함에도 불구하고 집 짓는 현실과 너무나 동떨어진 집 그리기 교육을 아무런 문제의식 없이 오랫동안 받아 왔
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평생교육론, 공동체, 2017
양흥권 저, 평생교육론, 신정, 2017 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 성인학습자의 특성
2.성인학습자의 학습참여를 위한 지도 전략
3. 유능한 성인학습 지도자가 되기 위한 자질과 역할
1)유능한 성인학습 지도자가 되기
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교육 프로그램 개발 등 미래지향적 교육 전략이 수립되어야 한다. 결론적으로, 노인교육전문가 양성은 노인 복지와 평생교육의 핵심역량을 강화하는 데 필수적이며, 지속적인 정책적, 교육적 개선이 병행될 때 한국 노인교육의 질적 수준이
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론”, 청목출판사, 2007
- 김난선, “평생교육론”, 형설출판사, 2001
- 전재일, “사회복지개론”, 형설출판사, 2006
- 한국청소년개발원, “청소년복지론”, 2000 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 청소년복지의 필요성
1) 가족적 측면에서 청소년복지의
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