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쉽게 가르치기’의 30여가지의 여러 문형을 익히면서 읽기 교육의 목표는 한국어로 된 글을 하나의 談話로서 전체적으로 이해할 수 있는 능력을 제고하고 외국어로서의 우리 한국어를 이용하여 다른 사람들과의 의사소통을 용이하게 하도록
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한국어교재 “쉽게 배우는 한국어 독해 중급1”라는 교재에 대해 평가 항목에 맞게 분석을 해보았다.
특히 요즘 많은 외국인이 배우고 싶어 하는 한국어를 외국어권 학습자들이 배우기 위해서는 학습에 적합하고 학습자의 목표와 요구에 맞
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한국어가 지니는 특성이다. 위의 순서가 바뀌었다고 해도 격조사 때문에 주어, 서술어, 목적어의 관계가 명확히 드러나므로 순서를 바꾸어도 문장이 나타내고자 하는 의미는 이해할 수 있다. 문금현. 쉽게 쓴 한국어학개론. 서울: 한국문화사,
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차이에 대해 고찰해볼 수 있어서 뜻 깊은 시간이었다.
Ⅳ. 참고문헌
1. 김정숙, 외국인 유학생을 위한 한국어학개론, 하우, 2023
2. 문금현, 쉽게 쓴 한국어학개론, 한국문화사, 2022 목 차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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쉽게 하였다. 읽기의 경우도 실제생활에서 적용해 보도록 함으로 몸으로 체득할 수 있는 기회를 주었다.
7. 결 론
“결혼 이민자를 위한 한국어(중급)” 교재를 교수요목과 내용을 단원별로 살펴보고 분석한 결과 우리나라에서 생활하고 있는
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한국어를 가르치는 교재는 직접교수법의 성격을 강하게 띠고 있었다. 문법번역식 교수법에서처럼 모국어로 한국어를 가르치게 된다면, 학습자가 친숙한 언어로 모든 것이 설명되어지니 당연히 내용에 대한 이해가 빠르고 쉽게 이루어 질 것
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한국어 교육에서의 틀을 알아보았다. 물론 위의 내용이나 교안은 기존의 연구는 참조하는 수준에서 그쳤으나 실전에서의 경험을 바탕으로 재구성해 본 것이다. 최근에 활발해진 이주속도에 비래 한국어 교육현장에서 특수목적교육에 대해서
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한국어교육과 / 1991
방송통신대학교 편집부 / 보충교재 -「현대문학사」/ 『주』예하미디어 / 2006
장덕순 /「이야기 국문학사」/ 새문사 / 2001
조연현 /「현대문학개관」/ 반도출판사 / 1978
홍석 著 ; 한국민중사연구회 編 / 풀빛 70「한국민중사
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한국어 연구의 학문적 심화와 대중화입니다. 한국어의 규범을 더욱 체계적으로 정립하고, 국민의 실생활에서 사용하는 언어와 학문적 규범 간의 간극을 좁히는 연구를 수행하겠습니다. 이를 통해 국민이 쉽게 이해하고 활용할 수 있는 언어
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가르치는 방식인 거꾸로 수업방식으로 진행했습니다. 저는 수업을 하면서 교과서의 본문을 읽어주는 역할을 맡았습니다. 일본어는 한국어와 유사한 단어도 많고 어순도 같아서 쉽게만 생각했습니다. 하지만 글자와 한자가 매우 어렵고 일본
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한국어가 아닌 영어로 다양한 나라의 사람들에 귀 기울여야 한다는 점에서 어려움이 있었습니다. 결국 첫 모임에서 한 마디도 못하고 집으로 돌아오게 되었습니다. 하지만 저는 쉽게 포기 하지 않았고 봉사 활동을 위해 더욱 더 영어 공부에
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한국어가 아닌 영어로 다양한 나라의 사람들에 귀 기울여야 한다는 점에서 어려움이 있었습니다. 결국 첫 모임에서 한 마디도 못하고 집으로 돌아오게 되었습니다. 하지만 저는 쉽게 포기 하지 않았고 봉사 활동을 위해 더욱 더 영어 공부에
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한국어를 가르치고 문화를 교류하였습니다. 다양한 언어를 습득한 경험을 바탕으로, 저는 기초회화를 맡게 되었고,
한글을 처음 접하는 사람에게 가르쳐야 했습니다. 외국인에게 한글을 좀 더 쉽게 가르치기 위해 고민하던 중, 누구나 게임
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