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대상이 되는 노인층 등의 문제가 줄어들지 않을까?
3. 결론
현대사회의 특징 중의 하나는 인구의 고령화이다. 갈수록 노인인구가 많아져가는 현실 속에서 이에 대한 효과적인 대비책이 마련되어야 하는 중요한 시점이다. 교육은 인간의 삶에
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서 다른 공간에 있지만 형상화된 간은 시간에 있는 다른 학습자와 교육에 대한 이야기를 나눌 수도 있게 된다. 그러므로써 면대면에 대한 상호작용을 누릴 수 있을 거라고 생각한다.
Ⅳ. 제언
앞으로의 원격 교육의 방향은 우리가 최대의 학습
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론에서 살펴본 다양한 이론과 청소년의 사회인지 발달적 특징을 살펴보고, 청소년이 겪어야 할 혼란과 갈등을 긍정적으로 해결하고 전인적인 발달을 성취할 수 있도록 도와주는 것이 청소년 교육에 있어 교수자로써의 역할이 될 것이다.
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론
교육이 이루어짐에 있어서 학습자의 특성과 상태는 매우 중요한 요소이다. 이것은 청소년을 교육함에 있어서도 교사가 최우선으로 고려해야할 부분이기도 하다. 이에 청소년에 대한 교육이 이루어지기 위해서는 앞서 다룬 청소년의 신체
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대상의 표적이 될 두려움이 없는 환경을 만들어주는 것이 미래가 있는 나라입니다.
4. 참고문헌
- 이인정외, “인간행동과 사회환경”, 나남출판, 2012
- 전국대학사회복지교육협의회, “사회복지개론”, 유풍출판사, 2002
- 정은선, “청소년의
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교육론. 한국방송통신대학교출판문화원
- 정락인(2017.05.24.). ‘위험한 방황’ 거리 떠도는 가출 청소년. 시사저널
- 박현진·송미경·김은영(2011). 위기청소년 부모교육 프로그램 개발-가출경험청소년 부모를 대상으로. 청소년상담연구 162. 한
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제1장 교육의 개념, 목적 및 형태 제2장 교육과 교육학 제3장 교육의 역사적 기초 제4장 교육의 철학적 기초 제5장 교육의 심리학적 기초 제6장 교육의 사회학적 기초 제7장 교육의 과정과 실제 제8장 교육조직과 제도의 운영 - 각 장별 출제예상
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제1장 유아교육과정의 개념 제2장 유아교육기관의 유형 제3장 유아교육과정의 이론적 배경 제4장 유아교육과정의 이론적 접근 제5장 전통적 유아교육 프로그램 제6장 현대적 유아교육 프로그램 제7장 유아교육과정의 계획과
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제1장 유아교육과 교육평가 제2장 교육평가의 개념 및 역사 제3장 교육평가의 유형 제4장 교육평가의 방법 및 절차 제5장 문항 제작과 분석 제6장 평가도구의 양호도 제7장 관찰법 제8장 관찰기록의 유형 제9장 조사연구법 제11장 질적평가연구
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대해본다.
참고문헌
- 김영인·설규주(2020). 시민교육론. 한국방송통신대학교출판문화원.
- 대한민국 어린이국회. 어린이국회 소개(어린이국회란). https://child.assembly.go.kr/views/cms/child/studymember/studymember01/studymember0101.jsp, (검색일: 2020. 9. 25) Ⅰ
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