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교육내용과 교육의 효과(성과)를 어떤 지표로, 어떻게 측정할 것인지 서술하시오.
(1) 교육 프로그램에 대한 설문조사
(2) 식이요법에 대한 실천도 평가
(3) 당뇨교실에 대한 지식도 평가
(4) 혈액 및 소변검사
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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심리사회적 문제와 이에 대한 대처방안에 대해 서술하시오.
1) 대장암으로 장루를 보유하게 된 환자와 가족에게 퇴원 시 제공해야 할 장루 간호교육 내용을 구체적으로 제시하시오.
① 소화기관의 구조 및 장루의 정의, 종류에 따른 일반
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방송통신대학교, 2014.
김옥경, Suchman 질병과정 모형에 따른 일부 결혼이주여성의 질병행태, 충북대학교 대학원, 2014.
박영임(교수), 이강이 외 2명 저, 생활과 건강, 파워북, 2008.
신재한, 김행자 외 1명 저, 보건교육방법 및 공학, 교육과학사, 2013
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대학교 특수교육연구소(2016). 특수교육의 이해. 양서원
국가건강정보포털 의학정보
서울대학교병원 의학정보 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 학습장애의 개념 및 원인
2. 학습장애의 특성
3. 학습장애의 판별 및 평가 방법
1) 지능검사
2) 기초
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대학교 대학원 논문, 2011.
이현아, 마네킨을 이용한 30:2심폐소생술과 가슴압박소생술의 가슴압박 효율성 비교, 을지대학교 보건대학원 논문, 2013.
이현지, 제세동 유형에 따른 가슴압박 중단시간 및 제세동 효율성 비교 연구, 강원대학교 대
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및 치료방법(약물치료 시 약리기전 제시)을 제시하시오.
① 범발성 혈관내 응고증후군의 발생기전
② 범발성 혈관내 응고증후군의 치료방법 (약물치료 중심)
2) DIC 환자를 위한 간호 사정, 진단, 중재, 기대효과를 기술하시오(2개 이상).
①
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대학교 대학원 논문, 2002.
이수진, 응급간호학, 한국방송통신대학교출판문화원, 2019.
이원웅 외, 일반인 심폐소생술 교육 후 목격자 심폐소생술에 대한 자심감 및 태도변화, 대한응급의학회지, 2009.
이유빈, 사용자의 유형 특성에 따른 권역
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방송대 강의록.
이소현, 박은혜(2011). 특수아동교육. 학지사.
이승환(2001), 의사소통장애개론 하나의학사
William O. Haynes, Michael J. Moran, Rebekah H. Pindzola 저 한진순 역(2016), 의사소통장애 개론 의사소통장애 개론 (교육 및 의료 현장 전문가를 위한)
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심리사회적 문제와 이에 대한 대처방안에 대해 서술하시오.
1. 장루 알아보기
1) 장루란?
2) 장루의 종류
2. 장루를 보유하게 된 환자와 가족에게 퇴원 시 제공해야 할 장루 간호교육 내용
1) 긍정적인 신체상 교육
2) 피부관리 교육
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대학교 교육대학원. 2007
안선영. 집중건강관리프로그램이 당뇨 대상자의 지식, 자가 관리 및 당대사에 미치는 효과. 충주대학교 대학원. 2012
이선옥 외. 성인간호학. 한국방송통신대학교출판문화원. 2015
김순영. 사례관리 프로그램이 당뇨병
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