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남북한 주민들의 민족적인 동질성을 회복하기 위해 기능적인 교류와 함께 구조적으로 통일 특구의 시범적 통일을 연구하고 실험해 보아야 한다. 단지 통일만 하자는 식의 결과가 예멘과 같은 내전으로 표출되지 않기 위해서는 말이다.
통일
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남북한 통일 운동의 문화적 목표와 맞물려 있으며 그 자체가 통일을 위한 기반 조성에 기여할 것이라 본다. 남북한 문학사 통합의 방향을 찾기 위해 먼저 이론적 비교와 공통분모를 찾는 것부터 하는 것이 중요하다고 본다. 왜, 동일한 우리의
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북한이 남한과의 대화에 나설 수밖에 없는 환경이 조성된 것이다. 북한이 1991년 남북한 동시 유엔가입을 받아들이고, 1992년 남북 기본합의서를 채택하게 된 것은 북한의 어려운 형편들을 잘 설명한다. 그러나 핵문제로 미국과 갈등을 겪으면
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남북한 엘리트의 충원은 남북한의 최고 권력자의 자의에 의한 기준이 크게 작용하여 왔으며, 남북한간의 상이한 체제에 의하여 충원방법과 이에 따른 특징도 상이함을 나타내고 있다. 또한 남북한 모두 민주적 원칙적인 엘리트 충원기준과
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남북한 관계를 ‘어떤 방향으로 변화시켜야’ 하는지, ‘그 방법에는 어떤 것이 있는지’에 대해서 개인적인 생각을 피력해 본다.
Ⅴ. 맺으며
올해는 광복 70주년이자, 남북관계 측면에서는 분단 70년, 국제적 측면에서는 UN 창설 70주년으로 우
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남북한 주생활의 비교
남한은 해방 후 도시지역의 주택난은 심각한 상태였으며 제 1 차 경제개발 5개년 계획(1962-1966)과 함께 주택건설계획을 수립하게 되었다. 1960년대 후반까지 초가집이 주류를 차지하고 있던 농촌은 1970년대 들어 ‘새마을
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남북한이 평화공존을 지향하면서 남북한 간에는 관계개선을 위한 노력이 경주돼 왔고 그 결과 6.15선언을 통해 통일방안의 공통성인정을 이끌어 낸 것이다.
[표-4] 남북한 통일방안 비교
구 분
남 한
북 한
통일원칙
자주평화민주
자주평화민족
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북한의 취학전교육 연구, 단국대학교 교육대학원 석사학위 논문.
나 인숙(1993), 북한의 취학전 교육에 관한 연구: 남북한의 비교를 중심으로, 건국대학교대학원 석사학위 논문.
교육부(1994), 유치원 교육과정 해설, 서울: 대한교과서주식회사.
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북한의 취학전교육 연구, 단국대학교 교육대학원 석사학위 논문.
나 인숙(1993), 북한의 취학전 교육에 관한 연구: 남북한의 비교를 중심으로, 건국대학교대학원 석사학위 논문.
교육부(1994), 유치원 교육과정 해설, 서울: 대한교과서주식회사.
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북한의 내부 사정이야 어떻든 북한이 식량 문제를 근원적으로 해결하기 위해서는 농업 복구 및 개발이 꼭 필요하고 지금이 적기라고 판단된다. 농업 개발 지원을 위해서는 준비해야 할 점이 많다. 북한 스스로 갖추어야 할 점도 있고 남북한
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