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가족 내 돌봄 노동의 사회화와 돌봄 노동에 대한 성별 공유가 이루어지도록 한다.
Ⅳ. 참고문헌
조희금 저, 건강가정론, 신정, 2018
원석조 저, 사회문제론, 양서원, 2018
김승권 저, 한국가족의 변화와 대응방안, 한국보건사회연구원, 2006
이선형,
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교육·참여 활성화 방안 연구,” 육아정책연구소.
김미경 외(2016), “부모교육,” 양성원.
박명순(2015), “부모교육,” 학지사.
연미희, 김진숙(2008), “부모교육 이론과 실제,” 동문사.
이연섭, 강문희(2000), “부모교육,” 정민사.
전남련 외(2013
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가족자원경영학회지, 17(2), 147-172.
양옥남 외 공저(2011), 노인복지론, 공동체
통계청(2014),“통계로 본 베이비 붐 세대의 어제, 오늘 그리고 내일”,보도자료.
김경아. (2014). 우리나라의 세대별 노후준비 수준의 차이에 관한 연구 -베이비부머와
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가족이 가진 강점을 강화하고 문제를 해결할 수 있도록 돕는 과정이어야 한다. 사회복지사는 단순히 단기적인 개입을 넘어, 가족이 스스로 지속 가능한 변화를 이끌어갈 수 있도록 지원하는 역할을 해야 한다고 생각한다.
Ⅲ. 결론
가족사정
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론 및 실제. 한림대학교사회복지전공 교수 서 인 해. 한림대학교서울센타, 2008
Peggy L. Chinn, 신경림 외 2명 역, 간호의 이론과 지식 개발, 현문사, 2010
조대봉(역)(1992). 인간의 동기와 성격. 서울: 교육과학사.
이학종 외, 조직행동론, 법문사, 2014
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가족의 역기능으로 인해 또다른 가족 문제를 발생시킬 수 있기 때문이라 하겠다. 또한 이와 더불어 지역 내 다각적인 홍보를 통해 한부모 가족에게 참여할 수 있도록 유도하는 것이 중요하겠다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 가족복지 유형
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교육적 환경, 특히 물적 환경을 개선 하지 않으면 안 될 것이다.
③가족의 교육적, 훈육적 기능을 회복해야 할 것이다.
④청소년들이 여가를 건전하고도 신나게 보낼 수 있는 대책이 다각도 로 강구되어야 할 것이다.
⑤지역간에 존재하는 교
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론
지금까지 본론에서는 Duvall(듀발)의 가족생활주기 8단계와 가족발달단계에 따른 과업을 쓰고 본인의 가족생활주기가 몇 단계에 속하는지 쓰고, 본인가족의 과업수행 과정 및 생활특성을 서술해 보았다. 한 가족이 가족생활주기 가운데 처
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론
유아교육기관의 운영자는 교육과 경험, 사회문화, 인간특성에서 우수한 자질을 가져야 하고 교육과 경험은 유아교육과 관련된 학문적 지식의 획득을 의미하며 구체적으로 유아발달(유아의 성장과 발달유형, 가족관계, 관찰 등), 교육(교육
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론
II. 노인학교에서 죽음에 대한 교육을 시키는 이유?
1. 서 론
2. 죽음에 대한 이해
3. 노인교육과 노인복지
4. 죽음의 의미와 태도
1) 죽음, 죽어감, 죽음체계의 개념
2) 한국인의 죽음의 의미와 태도
3) 한국인의 죽음에 대한 태도
4)
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