|
- 한국한부모가정연구소
(3) 아이와 함께하는 스트레스 해소 활동 - 한국한부모가정연구소
(4) 아빠의 취미 활동을 통한 아이의 놀이 - 한국한부모가정연구소
2) 지원 프로그램의 보완점
6. 결론 및 제언
7. 참고문헌
|
|
|
교육행정의 개념과 성격
제 1절 교육행정의 개념
제 2절 교육행정의 성격
제 3절 교육행정의 영역
제 4절 교육행정의 원리
제 2장 교육행정학의 발달과정
제 1절 고전이론
제 2절 인간관계론
제 3절 행동과학론
제 4절 다원
|
|
|
가족의 또 다른 기능으로서 더욱 강조되고 있다.
참고문헌
유영주 외(2008). 가족관계학. 교문사.
김영모(2007). 현대사회문제론. 고헌출판부.
양옥경(2000). 한국 가족 개념에 관한 질적 연구. 한국가족사회복지학. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 현
|
|
|
교육론, 서울 : 창지사, 2005
고정곤, 유·초등 연계교육의 이론과 실제, 양서원, 2003
김수영 외, 유·초 연계교육론, 서울 : 양서원, 2003
김선희, 유치원과 초등학교 교육의 연계성에 관한 연구, 성균관대학교 교육대학원 석사학위 청구논문, 1997
|
|
|
가족 김명자, 계선자 외 3명 저 | 양서원 | 2009.02.25
건강가정을 위한 가정자원관리 홍성희, 김혜연 외 3명 저 | 신정 | 2008.03.10
한 권으로 끝내기 독학사 가정학 2단계 가정학원론 교과부은하원격평생교육원 학위취득연구소 저 | 은하출판사 | 2013
|
|
|
가족의 구조와 기능, 역할과 이와 관계되는 주택, 교육, 고용 및 근로, 세제, 여성정책, 가족법 등을 포함 또는 연계
(6) 가족정책적 서비스가 가족의 보호기능을 약화시킨다는 이슈
참고문헌
이원숙 저, 가족복지론, 학지사 2012
김경자, 임선영
|
|
|
3. 교육적 조치
1) 정신 분석적 방략
2) 내담자 중심 요법
3) 행동적 방략
4) 정신 교육적 방략
5) 발달 방략
6) 생태학적 방략
4. 교육과정
5. 통합교육
1) 매디슨 학교 플랜
2) 클래스 프로그램
3) 연령 수준 특성
Ⅷ. 결론
참고문헌
|
|
|
교육목표를 설정하였다. 그리하여 유치원에서는 만 3세 부터 취학 전 유아가 다니면서 유치원에 다니면서 이러한 교육 목표를 반영한 하루일과를 보내고 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 국내외 유아교육기관의 역사를 설명해 보았다. 유
|
|
|
교육은 바른 습관을 길러주는 방법이 된다. 그리고 습관은 같은 환경에 적응하는 반응행동이 언제나 같을 때 잘 형성되므로 행동이 일관성과 계속성을 유지할 수 있도록 환경을 가꾸어 주어야 한다.
Ⅸ. 결론
오늘날 우리 인류가 당면한 문제
|
|
|
가족 친화적 관점이 개별정책에 반영될 수 있도록 가족정책을 담당할 기구를 마련해야 하며, 민간차원에서 사회복지관 산하에 가족복지센터를 마련해야 한다. 또한 이 두 전달체계의 원활한 교류를 위한 네트워크를 구축해야 한다.
Ⅸ. 결론
|
|
메뉴펼치기
