|
방송통신대학교 2015
강영수 조선일보 2015.09.09
YTN 이성훈 특파원 2015.09.07
AP 뉴시스 목차
서론
본론
1, 서구와 이슬람 세계 접촉과 관련 역사
1) 이베리아 반도의 이슬람 지배
2) 비잔틴 제국과 이슬람 세계
3) 이슬람 세계의
|
|
|
고전적 조건형성 - 파플로프와 왓슨
② 숀다이크의 도구적 조건형성(시행착오설)
③ 스키너의 조작적 조건형성
2. 인본주의 학습이론
1) 인본주의 학습이론의 개관
2) 인본주의 학습이론의 인간관
3) 인본주의 학습이론의 대표
|
|
|
방송통신대학교 편집부 저, 교육행정및경영, 한국방송통신대학교, 2017.
이덕로, 서향희 저, 인간관계론, 피앤씨미디어, 2017.
윤재풍 저, 조직론, 대영문화사, 2014.
장래찬 저, 교육행정 및 교육경영의 이해, 태영출판사, 2015.
김혜숙, 박선환 외 3
|
|
|
, 교재에서도 상호보완성과 과정성, 총체성 등에서 이야기하는 내용과 그 의미가 유사하다고 볼 수 있다.
즉 Oakeshott가 말하고 있는 교육의 개념은 좀 더 철학적이고, 고전적이고, 전통적인 것이지만, 교재의 교육의 세 가지 요소와 아홉 가지
|
|
|
고전적 이론가들은 지도성은 기본적으로 계획, 조직, 조정, 장학, 동기유발, 통제, 평가, 환류 등의 행정과정인 요소에 관계된 것을 제시하고, 지도성의 기능을 공식적 조직의 합리적인 과정에서 찾으려고 하였다. 반면에 행동주의 이론가들은
|
|
|
진실험설계의 기본논리와 장·단점을 설명하시오.
1.진실험설계의 기본논리
1)실험적 방법의 의의
2)진실험설계의 의의
3)고전적 실험설계
4)솔로몬4집단설계
(1)의의
(2)장점
(3)단점
5)사후측정만을 위한 통제집단설계
(1)의의
(
|
|
|
고전주의 시대의 광기의 역사』를 출판하였다.1960년에 푸코는 오베르뉴에 있는 클레르몽페랑대학의 철학과 교수로 임용되었고, 이 대학에 있는 동안 『말과 사물』을 집필하였다. 부분적으로는 이 책의 출판이 계기가 되어 푸코는 1966년에
|
|
|
감소 방법 : 벌, 소거, 상반행동의 육성 등 Ⅰ. 수동조건형성이론
1. 행동주의 학습이론의 특징
2. 파블로프의 수동(고전적) 조건형성이론
Ⅱ. 작동조건형성이론
1. 작동(作動)의 의미
2. 손다이크의 학습의 법칙
3. 스키너의 강화이론
|
|
|
고전적 방식으로 말하면 우리에게는 보편과 특수의 변증법적 결합 즉 경계를 지키되 그 경계를 절대화하지 않으면서 언제고 뛰어넘을 수 있는 자세가 필요하다. 김태만(2006) 영화로 읽는 중국, 동녘
<참고문헌>
조준현(2009) 영화로 읽는 중
|
|
|
고전적 조건화
2) Skinner의 조작적 조건 형성
3) Bandura의 사회학습이론
4) 현대사회에 적용 가능한 내용
3, 인지 발달 이론
(1) 중심개념 : 도식, 동화, 조절, 평형
(2) 발달 단계별 특성
(3) 현대사회에 적용 가능한 내용
2. 피아
|
|
메뉴펼치기
