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양상」(한양대학교 박사학위 논문), 2001 1. 서론
2. 재회를 향한 서사의 흐름과 그 의미
2.1. 재회를 향한 서사의 흐름
2.2. 욕망의 의미 읽기
3. 삶의 지향점
3.1. 등장인물들의 삶
3.2. 삶의 지향점에 대한 공감
4. 결론
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읽기』(과학과 사상,1997),p.340-345
첫째는 사회적 관계로부터 자유로운, 혹은 이데올로기로부터 독립된 순수하게 객관적이고 지적인 비평이라는 고전적 부르주아 비평의 신화를 돌파해야 할 것이다. 순수하게 객관적이고 지적인 의미의 여성해
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읽기, 동문선 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 니체의 생애
Ⅲ. 니체의 작품
Ⅳ. 니체 차라투스트라는 이렇게 말했다(짜라투스트라)의 구성
Ⅴ. 니체 차라투스트라는 이렇게 말했다(짜라투스트라)의 내용
1. 겨울을 가진 아이
2. 행복의 섬에서
3. 동
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함께 읽기
○ 숙영낭자전 : 도선 사상에 입각한 설화적 형식을 취한 애정 소설로, 백선군과 꿈에 본 숙영과의 사랑을 그리고 있다.
○ 채봉감별곡 : 진취적인 한 여성이 부모의 명령을 거역하면서까지 사랑을 성취한다는 내용의 애정 소설로,
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읽기 (존 톰슨 지음 마로니에 북스)
_NAVER시사 상식 사전
_두산 백과사전
모리스 드 블라맹크 자료
_NAVER시사 상식 사전
_두산 백과사전
_NAVER 캐스트 테마로 보는 미술 야수파
라울 뒤피 자료
_NAVER시사 상식 사전
_두산 백과사전
_NAVER 캐스트 테
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읽기와 비평적 글쓰기, 김정은 지음
*대중문화의 겉과 속 3편, 강준만, 인물과 사상사
*호모코레아니쿠스, 진중권, 웅진 지식하우스
*인터넷과 아시아의 문화연구, 연세대학교 출판부
*인터넷, 하이퍼텍스트 그리고 책의 종말, 배식한, 책세상
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읽기
1. 서론
2. 이론적 배경
가. 용어의 정의
나. 문학 학습지도의 목표
다. 창의적 문제 해결 모형의 예
3. 수업 모형의 제시
4. 모둠별 학습을 통한 창의력 신장 학습지도안
가. 차시별 개관
나. 3차시 본시 수업
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읽기 쉽고 재미있는 이야기들이 많아서 가볍게 부담 없이 읽을 수 있었고 역사서란 느낌보다는 이야기책을 읽는 느낌이 였다, 시간이 있다면 나중에 한번 더 천천히 읽어보고 싶다.
6. 결론 및 느낀점
지금까지 삼국유사의 많은 내용을 살펴
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읽기를 시도해야 하지 않을까 싶다. 또한 선학의 연구를 겸허하게 받아들일 수 있는 자세와 함께 그들의 연구를 뛰어넘고자 하는 패기를 바탕으로 보다 다양한 접근을 시도해야 하지 않을까 싶다. 고전문학이 아름다운 이유는 단순히 옛것이
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읽기, 서종원교수, 감리교신학대학교 대학원 강의록
아우구스티누스의 회심 이야기에 나타난 바울적 모티프, 서종원, 신학과 세세, 2022.12
성경
천로역정, 존버니언, 최종훈번역, 포이에마 출판, 2011.05 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 선을 행하는 인
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