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읽기 습득의 과정에서 능동적인 역할자이다.
둘째, 풍부한 문해 환경과 함께 자연스럽게 상호작용해 주는 교사의 역할이 필요할 것이다.
셋째, 읽기는 듣기, 말하기, 쓰기와 함께 통합적으로 발달된다는 것을 잊지 말아야 할 것이다.
넷째,
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읽기를 시작하려고 한다.
2. 출판물에 대하여 비언어적인 것을 언급한다.
함께 책을 읽는 동안에 책의 글과 그림이 있는 곳(인쇄물)을 따라다니고 가르쳐 주어야 한다. 비언어적인 행동은 중요하게 문식성을 깨닫게 하는데 도움을 줄지도 모
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다.
3. <이상곡>의 주제
님에 대한 변치 않을 사랑을 강렬하게 노래하고 있다. (뒤의 감상 참고)
4. 기존의 연구 동향
고려속요는 민요가 궁중으로 상승한 것이 주류를 이룬다. 또한, 새로운 수용자(상층 지배계층)의 요구에 따라 새로운 악
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읽기 및 수학 장애의 공존성
Share 등(1988)은 수학에서 낮은 성취도를 나타내는 아동은 낮은 읽기 성취도를 가져오게 한 언어 관련 결함 때문일 수 있다는 가능성을 제시하였다. Rourke와 Strang(1983)은 읽기 및 수학 장애를 가진 아동은 일반적인 언
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읽기뿐만 아니라 쓰기 능력까지 갖춘 아동들이 있는가 하면 ‘나’자 하나조차도 읽기 어려워하는 아동들이 있다. 이러한 아동들의 개인차 때문에 교사는 교수 활동을 일원화하기 어렵지만 반드시 고려되어야 할 사항이다. 문자에 다한 인식
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읽기지도 방법 Routman(1991)은 총체적 언어교수에서 실시할 수 있는 읽기지도 방법으로 소리 내어 읽기, 함께 읽기, 유도적 읽기, 혼자 읽기 등을 들었다.
(1) 소리 내어 읽기
다함께 읽기를 통해 아동들에게 단어의 특성에 대한 감각, 언어체계에
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고전이라 할 수 있다.
기억은 과거와 현재가 공존하는 것을 의미한다는 것은 많은 이들이 알 것이다. 이에 기억과 추억은 다르게 느껴지는 것이며 지속을 과거와 현재의 연속성이라는 점을 이야기했다는 것도 인간이 어떠한 생각으로 기억과
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한다.
- 말하기, 듣기, 읽기와 함께 연결되어 지도해야 한다.
- 모든 교육 활동과 생활이 연결되어 질 때 더욱 효과적이다.
(4) 자연스러운 방법으로 이루어져야 한다.
- 아이가 심리적 부담을 느끼지 않도록 자발적이고 자연스러운 글쓰기 과정
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험을 가져야 하며, 놀이를 통한 읽기 지도 방법들도 있었다.
셋째, 쓰기 지도에서는 읽기와 함께 말하기, 듣기의 언어영역이 통합되어 교육되어야 하며, 글 쓰는 보습을 많이 보여주며, 쓰기 활동에 적절한 다양한 자료를 제공하는 것이 중요
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고전소설이 있었다. 심청전... 물론 그녀의 행동을 孝로 봐야 하느냐 아니냐에서 부터 이러 저러한 논의들이 많음은 사실이다. 하지만 모든 것을 접고 그 소설의 흐름과 내 개인적인 정서에 부 심청전의 주제 연구 그리고 나름대로 글읽기
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