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목적과 교육
제2장 교육과 환경
제1절 - 가정환경과 교육
제2절 - 학교환경과 교육
제3절 - 사회환경과 교육
제4절 - 인간의 적응 및 발달 과업
제3장 - 교육의 철학적 기초
제1절 철학의 영역
제2절 철학과 교육
제3절 교육의 사조
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및 최솟값은 존재하나 최댓값은 존재하지 않는 구간의 예를 들어보시오. (2점)
3. 교재의 <정리 3.5>는 수열 {}의 무한급수가 수렴하면 →0?임을 나타내고 있다. ① 이 명제의 역, 즉 “→0?이면 수열 {}의 무한급수가 수렴한다.”는 참인지 거짓
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방송통신대학교 출판문화원. 1. 인간발달 또는 인간행동에 미치는 요인들을 네 가지로 정리하고, 이에 대한 자신의 견해(또는 경험)를 구체적으로 작성하세요.
1) 인간발달 또는 인간행동에 미치는 네 가지 요인
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및 방향
Ⅱ 학생들의 환경 인식 조사
1. 설문 조사 결과 분석
2. 조사에 대한 심층적 해석
Ⅲ 학습 단원 개요
1. 학습 단원 설명
2. 단원 목표 설정
3. 학습 내용의 순서
4. 지도 시 유의사항
Ⅳ 실제 수업 계획
1. 소단원별 목표
2. 수업 주제
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및 결정의 공유
학습요구의 진단
교수자 주도
요구 및 필요의 자기진단에 대한 원조
학습목표의 공식화
교수자 주도
상호작용에 의한 결정
학습게획안 설계
학습지도 요령 및 교과내용 단원의 논리성
학습준비도에 대응하는 학습과제의 배열
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및 평가는 교사가 주도하고, 수업은 교과목 및 내용의 논리에 따라 진행된다. 이와는 대조적으로, 안드라고지적 접근에서는 상호존중과 비형식적이고 협동적인 학습 분위기가 강조된다. 그러므로 성인의 경험 차이가 다른 사람의 학습에 공
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및 학습 지도
□글로벌 에티켓 교재와 한글교재 개발 및 보급
□단위학교별로 자녀와 담임교사 간 1대1 결연을 맺어 학습지도, 생활지도 및, 상담활동을 강화하고, 동네친구와 1대1결연을 맺어 집단 따돌림이나 놀림을 예방하는 관내 다문화가
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및 파악
2) 해결방안의 개괄적 구상
3) 해결의 실행
4) 논리적 조직화
5) 해결의 실행 Ⅱ와 논리적 조직화 Ⅱ
6) 논리적 조직화 Ⅲ
7) 검증
Ⅷ. 향후 상위인지(초인지, 메타인지)의 전망
1. 국사 교과목을 통한 메타인지적 사고 신장을 위한
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논리를 전제로 한다. 교과교육의 측면에서 볼 때 이러한 이론은 역사가 독립교과로서 존재할 수 있는 이론적 기초와 역사학습은 곧 역사적 이해의 과정이 돠어야 한다는 역사교육의 방법론적 원리를 제공해준다고 할 수 있다.
과학적 사
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교과 프로그램을 집중 편성. EBSi 인터넷 홈페이지와 연계되어 논술&구술 강의 및 기출 문제, 모의 지원 등 다채로운 서비스 제공.
≪ 그 림 ≫ 2015
여론창출전략
1.About EBS
2.콘텐츠 및 편성
3.홍보
4.해외 교육방송 사례
5.경영
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