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교육 목표 구현에 대한 수행 평가의 기여 정도 2) 교육방법 개선에 미친 수행 평가의 기여 정도 3) 수행 평가 적용 후 학생들의 수업 태도 변화 4) 학업성취도 향상에 대한 수행 평가의 기여 정도 Ⅶ. 국어과 수행평가의 문제점과 해결 과제
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교육심리학, 양서원, 여광응 외 6명 공저(2004) 3) 구성주의 교수학습론, 도서출판 백의, 재클린 브룩스마틴 브룩스 지음(1999) 4) 구성주의 교육학, 교육과학사, 김종문 외 13명 공저(1998) 5) 교육방법의 교육공학적 이해, 교육과학사, 박성익 외 3
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교육: 두 영역의 분리 III. 포스트모더니즘과 종교다원주의 1. 포스트모더니즘 2. 종교다원주의 3. 포스트모던 시대의 종교 IV. 포스트모던 종교교육: 상호이해, 삶의 탐구 및 초월의 길 1. 기본 입장 2. 교사와 교육과
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교육 심리학 】 / 문음사, 김언주, 구광현(2000) 2. 【 교육심리학 】 / 교육과학사, 심우엽(2000) 3. 【 교사를 위한 교육 심리학과 진로교육 】 / 원미사, 임두순(2004) 4. 【 행동치료의 원리 】 / 하나의학사, 이근후(2005) 5. 【 인간행동의 이해 】 /
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교육공학의 이해, 학지사 정인성(1999), 원격교육의 이해, 교육과학사 김진화·정지웅(2000), 사회교육프로그램개발의 이론과 실제, 교육과학사 http://www.knou.ac.kr I.서론 II.본론 -한국방송대학교 1.한국방송대학교홈페이지 구성 2.설립취
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교육과정(수업학습)의 단계 Ⅴ. 단계형 수준별교육과정(수업학습)의 교수학습지도모형 1. 분화된 과제로 동일 수준의 목표를 추구하는 안 2. 분화된 과제로 분화된 목표를 추구하는 안 3. 동일 과제로 분화된 목표를 추구하는 안 4. 공통
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교육에 강한 의지가 있고 교육여건이 충분히 갖추어진 양성기관만이 살아 남도록 해야 할 것이다. 동시에 교직 전문화의 가장 확실한 출발점인 교사교육의 전문화'를 최우선적 과제로 설정하고 이를 달성하기 위한 최선의 정책적 노력이 경
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교육의 실태와 보완과제- 한국교육개발원, 2005 <고교평준화제도 개선에 관한 연구> 대한사립중고등학교장회부설한국사학교육연구소 〔편〕 대한사립중고등학교장회, 1989 <중앙일보> 2007. 4. 9. 월요일, 제13137호 P1 Ⅰ. 서 론 Ⅱ.
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과제자료를 활용한 자기주도적 학습력 신장, 전라북도교육청홈페이지 * 교육부(1997), 사회과 교육과정, 교육부 고시 제 1997-15호, 서울 : 대한교과서주식회사 * 순천이수중학교(1998), 사회과 수준별 교수·학습 연구 학교 여름 세미나 자료, 전라
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교육과정, 학습)의 수업자료 Ⅷ. 수학과 수준별수업(교육과정, 학습)의 평가 1. 평가의 구분 1) 상 수준 2) 중 수준 3) 하 수준 2. 수행평가 방법 Ⅸ. 수학과 수준별수업(교육과정, 학습)의 과제 Ⅹ. 수학과 수준별수업(교육과정, 학습)의
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