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평가 과정에서 유용한 정보를 제공해 준다.
⑤ 구술 시험
가장 오래된 수행 평가의 한 형태로서, 학생들로 하여금 특정 교육 내용이나 주제에 대해서 자신의 의견이나 생각을 발표하도록 하여 학생의 준비도, 이해력, 표현력, 판단력, 의사 소
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많은 것을 할 수 있는 선생님이 나의 모습이었으면……하고 바란다. 1. 학습목표설정
⑴ 목적
⑵ 목표
⑶ 목표 설정 이유
⑷ 대상
⑸ 실시 기간
2. 교육과정의 내용
3. 교육과정의 세부 계획 및 유의점
4. 평가방법
▶ 마치며
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평가와 실천에 주안점을 두고 평가하도록 한다.
(5) 정보통신기술 교육에 대한 각 교과별 평가는 해당 교과의 특성에 따라 시행할 수 있다.
(6) 실기 평가에서는 결과뿐만 아니라 준비 및 과정도 중시하여 평가한다.
(7) 평가 결과는 학습 목표,
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평가와 실천에 주안점을 두고 평가하도록 한다.
(5) 정보통신기술 교육에 대한 각 교과별 평가는 해당 교과의 특성에 따라 시행할 수 있다.
(6) 실기 평가에서는 결과뿐만 아니라 준비 및 과정도 중시하여 평가한다.
(7) 평가 결과는 학습 목표,
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교육의 지도내용
1. 교육 과정 측면
1) 교과
유연한 교육 과정 편성
교수학습 방법의 다양화
융통성 있는 수업 시간 운영
다양한 평가 방법 적용
2) 특별 활동
학생의 흥미와 요구에 알맞은 클럽활동 부서 조직 운영
학교 및 학급 어린이
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구성주의 인격교육의 틀에서의 분석
1. 경험사례 #1.
2. 경험사례 #2.
3. 경험사례 #3.
IV. 구성주의적 인격교육의 교육적 적용
1. 2007년 개정 도덕과 교수-학습의 기본모형
2. 사례를 이용한 수업 적용
3. 평가
V. 마치며 / 참고문헌
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평가의 기본방향
1. 단위학교의 시행상 재량권 및 자율권을 최대한 존중한다
- 단위학교의 교과별교육과정별 특성을 반영한 수행평가의 시행
2. 학생교사학부모의 부담을 경감하는 수행평가를 시행한다
- 과제물 위주의 평가를 지양하고 정규
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평가할 수 있는 방법이면 무엇이든 적절한 것 으로 받아들임.
6. 인지주의 교육과정
1) 기본관점
: 아동발달, 개념학습, 사고과정에 기반을 인지지향 접근 학습자가 이미 알고 있는 것이 무엇인가. 즉 그들의 기준의 개념 및 신념과 지식이 이
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및 해결방안에 관한 연구, 영남대학교 교육대학원
오욱환(2005), 학교교육과 불평등, 교육과학사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 촌지
2. 과도한 체벌
3. 5세 아동 선별입학
4. 수준별 교육과정 운영
5. 학교 평가제도의 도입
6. 입학시험제
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과정을 이수한 경우는 모두 진급시키는 것이 바람직하다.
Ⅹ. 특별보충과정(학습수업)의 관련제언
특별보충과정 대상자 선정 시 지도교사 및 교실의 확보 등 학교의 시설 자원적인 측면과 시험 문제의 난이도, 진급 기준 등의 교육과정적인
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