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교육기회의 확대 및 활발한 사회참여로 남녀간의 성 평등은 이제 사회 각 분야에서 당연한 전제가 되고 있다. 그러나 실제 현실에 있어서는 성과 관련한 많은 부정적 현상들이 나타나고 있어 문제가 되고 있는데, 특히 학교 인구 내지 청소년
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모든 인간이 독특하다는 ‘독특성의 보편화’ 입장에서 문제를 인식할 줄도 알아야 한다.
교육공동체 전체의 지원과 참여
인식의 전환을 바탕으로 장애 아동 통합교육은 교육공동체 전체의 지원과 참여 속에 이뤄져야 한다. 통합교육에 대
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문제에 있어서의 올바른 이해와 해결 없이는 바람직한 인간형성은 기대할 수 없다.
그럼에도 불구하고 우리사회에서는 전통적이고 보수적인 성향으로 소극적이고 비체계적인 성교육 논의는 그 필요성에 대한 찬·반론이 엇갈리는 수준에 머
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문제를 낳을 위험도 있을 거라고 생각한다. 내가 생각하는 가장 큰 문제는 학생입장에서의 공부뿐만이 아닌 또 다른 준비에 대한 부담감과 새로운 사교육의 발생이다. 학생들은 예전의 입시시험만 준비했을 때와는 달리, 봉사활동, 각종 경시
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문제에 대한 인식을 깊게 하고 해결 방안을 모색할 수 있다.
9. 강의
에너지의 개념과 에너지와 정치사회관계의 의미를 인식, 이해시키기 위한 방법이며 에너지 절약 교육에서 중요한 것은 알려진 지식 속에 있는 답 그 자체보다는 에너지 문
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교육 시설의 여건부족, 교사 연수 및 교육 부족, 개별화 교육프로그램의 부족, 장애인 취업 준비 여건 부족 등 아직도 해결해야 할 많은 과제가 있다.
그러나 이런 과제들보다 먼저 시급히 해결해야 할 문제는 바로 장애인에 대한 인식변화라
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교육은 어쩌면 너무 터무니없는 소리인 것 같다. 문제의 개요가 서구 산업화 사회의 무기 경쟁이나 나라 간의 빈부격차, 생태계의 균형이라 하지만 계몽의 개념에서는 다소 정신적인 과정과 관련하여 받아들이기 힘들 것 같다. 교육의 문제에
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교육은 가장 먼저 추진되어야 할 국가적 과제이다. 따라서 학생들에게도 현재와 미래의 에너지절약의 중요성에 대한 교육이 학교와 가정에서 다양한 체험을 통해 이루어져야 할 것이다.
참고문헌
김진수(1995), 전기·전자와 생활, 서울 : 웅
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관점에 따라 다른 교육의 기회균등
1) 사실적 · 객관적 개념
인간은 생물학적으로 모든 속성에서 평등할 수 없음.
2) 가치적 ·
규범적 개념 인간의 존엄성 차원에서 모든 인간은 평등해야 함.
사실적 · 객관적 개념
생물학적 유전요인
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Ⅰ. 학습문제의 요소
1. 학습전 요인
1) 학습동기
2) 학습 유능감의 문제
2. 학습중 요인
1) 독서능력(조직화 전략)
2) 집중 전략 문제
3) 기억력 전략문제
4) 시간관리 문제
3. 학습후 요인
1) 시험전략의 문제
2) 시험불안의 문제
3) 전
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