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하여 컴퓨터 교육내용을 다루고, 중학교 선택과목으로 컴퓨터를 그리고 고등학교 선택과목으로 정보사회와 컴퓨터를 개설하였다.
Ⅷ. 포스트모더니즘의 문제점의 비판
1. 포스트모더니즘의 자체적 문제점
"이 포스트모더니즘은 너무 새롭기
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는 모순을 낳을 수 있다. 학교 당국과 교사가 학부모를 교육문제를 함께 풀어나가야 할 동반자롤 인식하고 학부모는 일성에서 묵묵히 교육하는 교사들의 교육적 권위를 신뢰하여 시민의 상식과 교육자의 전문성이 조화를 이루어 아이들에게
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량시간을 활용하여 컴퓨터 교육내용을 다루고, 중학교 선택과목으로 컴퓨터를 그리고 고등학교 선택과목으로 정보사회와 컴퓨터를 개설하였다.
Ⅷ. 포스트모더니즘의 문제점의 비판
1. 포스트모더니즘의 자체적 문제점
"이 포스트모더니즘
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모든 무제를 간과해 버리지마 문제의식을 가지고 사랑의 안목으로 보면 그들이 필요가 보이며, 그 필요를 충족시키기 위해 다양한 방법을 모색하게 되고 교육적 접근을 할 수 있음을 시사 받는다.
2. 프레이리 교육이론의 비판점
첫째마당,
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의 결정 및 합법화 단계로 구분되는 5단계의 절차로 다음
과 같이 제시하였다.
첫째는 교육문제의 제기 단계로서 ,교육에 관한 사회적 불만족 혹은 문제의
식이 표출되는 것을 말한다. 이것은 교육정책 형성의 시발점이 된다.
둘째는 정책 의
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분명 조금의 도움이 될지도 모른다. 이러한 정책들이 하나하나 모여 공교육을 바로세우고 사교육비를 절감하는 효과를 볼 수 있을지는 모르나, 근본적인 문제를 해결하지 않고는 불가능하다는 생각이 든다. 앞에서 말했던 것처럼 교사들이
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교육 현장으로 탈바꿈하기를 기대해 본다.
<참고문헌>
Michael J. Seth, 유성상 역(2020) 한국교육은 왜 바뀌지 않는가? 학지사
구도완(2017) 한국사회문제, 한국방송통신대학교출판문화원
김규원(2017) 교육문제와 교육정책, 경북대학교출판부
김
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교육은 왜 바뀌지 않는가? 학지사
구도완(2017) 한국사회문제, 한국방송통신대학교출판문화원
김규원(2017) 교육문제와 교육정책, 경북대학교출판부
김영석(2017) 한국의 교육, 경상대학교출판부
사교육걱정없는세상 외(2014) 교사 입시를 넘다,
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교육은 왜 바뀌지 않는가? 학지사
구도완(2017) 한국사회문제, 한국방송통신대학교출판문화원
김규원(2017) 교육문제와 교육정책, 경북대학교출판부
김영석(2017) 한국의 교육, 경상대학교출판부
사교육걱정없는세상 외(2014) 교사 입시를 넘다,
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하는 것이다.
또한 인간 중심의 통일교육은 통일 문제에 대하여 개인의 의미를 자각하고 이를 실현하는 과정이 되어야 할 것이다. 통일문제가 개인의 삶과 무관한 것으로 인식한다면 통일문제는 교육에서 다룰 만한 가치가 없는 것이라고 말
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