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한국사의이해. 한국방송통신대학교출판문화원.
고종훈(2015). 고종훈 한국사능력검정시험. 21세기북스.
손호정,이병희,김한종(2022). 아틀라스 한국사. 사계절.
송호정(2022). 고등학교 한국사. 지학사.
김동민(2010). 동아일보의 신탁통치 왜곡보
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한국사의 이해』 송찬섭홍순권, 한국방송통신대학교출판부
(4)『동학과 갑오농민전쟁 연구』신용하, 일조각, 1993
(5)『갑오농민전쟁원인론』 구양근, 아세아문화사, 1993
(6)『전봉준과 갑오농민전쟁』 우윤, 창작과 비평사, 1993
(7)『동학농민
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대} 제 1호, Chosun Christian College , 1920
2. [백악씨의 자연의 자각을 보고], {현대} 제 2호, Chosun Christian College, 1920
3. {한국현대문학비평입문}, 전기철, 자유사상사, 1995
4. {한국근현대문학연구입문}, 한길문학편집위
5. {한국문학비평논쟁사}, 김영
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대 프로젝트는 부르주아민주주의 혁명을 거쳐 사회주의로 급속히 이행하는 통과의례의 성격이 강했다고 볼 수 있다.
②사회주의운동과 민족주의
한국 근현대의 사회주의운동은 일제식민지라는 조건을 반영하여 대중적 수준에서 민족해방과
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한국노동운동사(김윤환), 1982, 청사
항일노동투쟁사(김중렬), 1978, 집현사
한국공산주의운동사(서대숙), 1985, 화다
항일학생민족운동사연구(정세현), 1975, 일지사
한국근현대청년운동사(한국역사연구회), 1995, 풀빛
한국근대여성운동사연구(박
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대학교 석사학위 논문, 1982.
백승도. 「임오군란에 관한 일고찰」, 『교육논총』, 성균관대학교 교육대학원, 1986.
김호일, 「임오군란은 군란인가 정변인가」. 『한국근현대사』, 1992.
이민원, 「임오군란은 왜 일어났는가」, 『한국근현대사
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한국근현대사연구』10, 한국근현대사연구회, 1999년 6월)
-任憲晦와 그 學脈의 사상과 행동(『韓國學報』96, 1999, 9월)
-개화사상의 발전(『신편한국사』38, 국사편찬위원회, 1999년)
-최한기의 삶과 학문편력(『최한기의 철학과 사상』철학과 현
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서론_일본이 택한 식민지 도구, 패션
1. 본론_백의, 몸뻬 그리고 국민복
1.1. 백의
1.1. 몸뻬 ; 여성들의 패션
1.1. 국민복
1.1. 오늘날까지 영향을 미치는 식민지시대 패션
1. 결론_급진적 근대화속의 멋
1. 출처
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대학교 한국문화연구소/1997
연갑수/대원군과 서양-대원군은 쇄국론자였는가-/역사비평 2000년 봄호/역사문제연구소/2000
박광용/17년 만에 다시 반성적으로 제기한 대원군집권기 연구/역사와현실 40권/한국역사연구회/2001
장영숙/왕조의 유산 속
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대로 1907년 무장해체된 이후 조선은 일제의 총포 화약 단속 법안으로 인해 무기의 소지와 운반이 금지된 상황이었다.
' 한국근현대사의 이해 강의 노트, 장영숙 교수님, 2001년 11월 23일자 강의, 당시의 일본군의 병력은 육군 2개 사단, 해군 2만
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