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론: 20분》
▶질문: 2명씩 짝을 지은 후 상대방을 마주 보고 스마일을 하도록 한 후 상대의 표정에 대해 질문한다.
▶정리: 교육생의 답변을 정리하며 밝은 표정, ‘스마일은 성공의 기본이다’이며 소중한 자산임을 일깨우고 스마일을 생활화
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론, 나남출판
정보사회학회 편, 1999, 정보사회의 이해, 나남출판
백영균·설양환,1997. 인터넷과 교육, 서울:양서원
류승호·김형민, 1996, 지역정보화의 추진과정에 대한 검토와 개선 방향, 정보화동향
정용일 외, 1999, 21세기 정보화사회에 대비한
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교육 일원화체제 모형 탐색, 동국대학교 대학원 박사학위 논문
이순형(2000) / 영유아보육사업 종사자의 문제와 제도개선 방안. 한국가족복지학회, 5권, 2호
윤찬영(1993) / 영유아보육법 개정을 위한 토론 요지 / 영유아보육법 개정을 위한 공청
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대한 관심이 비등하고 있다. 또한 전문직원의 역할이 실무자에서 관리자로 전환됨에 따라 교육내용도 방법론에서 이유로, 기법에서 문제해결로, 행위에서 사고로, 수용에서 회의로, 그리고 새로운 정보통신기술의 도입과 이용으로 방향전환
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대식, 여태철 외 저, 아동발달과, 교육심리의 이해, 학지사 2010
아경희 저, 아동발달과 부모교육, 교문사 2010
손혜숙, 오애순 외 저, 아동발달론, 양서원 2012
Fergus P. Hughes 저, 놀이와 아동발달, 시그마프레스 2012
정정옥, 김광자, 영유아 교사를
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대통령이 직접 "개천에서 용 날 수 있는 교육정책을 만들겠다"고 했을까.
이명박 정부의 교육정책이 인수위를 통해 발표되면서 한동안 잠잠했던 '메가스터디' 등 사교육 시장의 주가들이 폭등하기 시작했고, 논술 가이드라인 폐지가 거론되
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영향과 평가
Ⅳ. 「만남」의 철학
1. 인간의 이중적 태도
2. 대화적 관계
Ⅴ. 부버의 교육철학
1. 실존적 교육관과 「만남」의 교육
3. 가치/윤리교육론
2. 인간교육론
Ⅵ. 마르틴 부버의 「만남」의 교육철학에 관한 고찰
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교육을 실시하였으면 한다.
또 임신이라는 문제가 발생했을 시에는 학교에서는 퇴학만을 강요하지 말고 먼저 학교사회사업가가 그 학생의 문제와 접근방법, 해결책들을 모색하기 위해 폭넓은 정보를 수집하고 방법론을 제시한다. 아무런 대
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론적 근거
1) 가족 중심 가치 및 가족기반서비스
2) 생태체계론적 접근
3) 임파워먼트
3. 가족복지서비스 실천의 유형
1) 가족보호
2) 가족생활교육
3) 가족계획사업
4) 가족보존과 가정기반서비스
5) 가족치료
6) 가족
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론」, 세종출판사(1999)
전영진, 「한국고전문학선」, 흥신문화사(1995)
한연수, 「<홍길동전>연구사 시고」, 청주교육대학교(1986)
한국고소설연구회, 「한국고소설의 재조명」, 아세아문화사(1996)
이유경, 「홍길동전연구」, 서울성신여대
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