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대한 차이를 인식하고,상담의 이론과 적용기법에 있어서 문화적 유연성에 따른 특성을 적용하는 상담이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 국제결혼을 통한 이주여성들의 급격한 증가로 인해 나타난 다문화 사회에 대한 정의, 해외의 다문화
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대한 지적인 관심을 충족시켜야 하고,
진선미의 인간에 대한 의미와 정의로운 사회를 위해 노력할 수 있는 교육
이어야 한다.
이러한 면에서 교양교육의 내용은 인간의 내적 완성을 위한 일반적이고
통합적인 안목과 식견과 품성을 계발해
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정의는 그 현실을 사랑에 접근시키려는 최대 근사치로서 나타나는 원리가 되는 것이다. 그것은 사랑을 하나의 감상적인 것으로 추락하는 것을 막고, 그 사랑을 인간 사회에서 보다 현실화시키려는 것이다.
참고자료
이장형 저, 다문화 시대
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의 대화 기회를 확대할 수 있는 기술 등을 교육하는 체계적인 부모 교육을 준비하여 지속적으로 진행되어야 할 것이다.
Ⅲ. 결론
학교폭력은 이미 감당하기 어려울 정도로 위험 수위를 넘어서 각 가정, 학교, 지역사회에서 심각한 문제로 부
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대한 교육에 있어 이러한 다문화 가족 및 이주여성에 대한 상담은 수요자의 확보는 측면을 넘어 필수적인 요소이다.
6) 다문화 가족의 부모의 교육역할
다문화가족의 이주여성이나 이주남성 또는 이주가족의 부모들에 대한 역할을 상정해야
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(2006)
“합법적으로 체류하고 있는 결혼이민자와 외국인 근로자가 대한민국 국민과 혼인, 혈연, 입양 등으로 결합하여 이룬 가족과 귀화자 가족을 포함한다 정의
등장배경
현황 및 문제점
장점
현 복지정책
문제점 개선방안
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다문화 교육 (다문화 커뮤니케이션, 2013.02.25., 커뮤니케이션 북스)
· 한국보육지원학회지, 제9권 제6호 Journal of Korean Child Care and Education
2013 Vol. 9. No. 6. pp. 151-170 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 다문화 교육의 정의
2. 다문화 교육 프로그램이 필요
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지정책이나 양방향 이중 언어 교육정책이 문화다원주의의 정신에 맞는 정책
이다.
(2) 교사 교육정책의 쇄신
앞으로 다가올 교실에서의 다문화 문제를 극복하기 위하여 교사들을 대상으
로 하는 이론적이고 실무적인 교육이 실시되어야 한다.
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정책, 퍼주기 식의 복지 정책에 드는 비용을 줄이고 올바른 다문화 교육에 사용한다면, 우리나라에 살고 있는 외국인들에 대한 차별과 편견이 줄어들고 권리를 인정받을 수 있는 오히려 더 그들이 살기 좋은 나라가 되지 않을까. 다문화주
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다문화 가정의 아이들
정의, 현황, 형성배경
1. 다문화가정, 다문화가정 아동의 정의
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‘다문화’ 多文化 + ‘가정’
다문화 가정이란 다(많을 다)문화,
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