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대구분의 전개 과정은 공시적통시적으로 이해될 수 있을 것이라 생각한다.
♣ 참고문헌
김영민, 「남북한 근대문학사의 비교」,『북한문학의 이해』, 중등 교원연수 자료집, 2001,7. 참조.
김영택,『문학사의 지평과 시각』, 이회문화사, 2002
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문학
Ⅳ. 롤랑 바르트의 기호론
Ⅴ. 롤랑 바르트의 텍스트론
Ⅵ. 롤랑 바르트의 문화 읽기
1. 프로레슬링
2. 기호의 제국
3. 이미지의 유물론을 위하여
Ⅶ. 롤랑 바르트의 사진을 보는 관점
Ⅷ. 롤랑 바르트의 사상 평가
참고문헌
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대북포용정책 (밀레니엄북스) 동북아평화연구회 저
◈21세기만북관계론 (법문사) 백영철 공저
◈북한동포들의 생활문화양식과 마지막 희망 (자료원) 김승철 저
◈북한이해 (통일교육원) Ⅰ.서론
Ⅱ.본론
본론-1) 최근 북한의 농업 정책
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북한경제론, 법문사, 1996
남북한 경제통합론, 오름출판사, 1999
신북한학 , 서울프레스출판사, 1997
북한경제론, 대왕사, 1992
조선노동당 출판사, 사회주의 경제관리 문제에 관하여, 1990
평양, 박 근 외 3인, 주체의 경제관리론, 1992
現代朝鮮問題講
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론
Ⅱ. 문화교육의 의미
Ⅲ. 문화교육의 필요성
Ⅳ. 문화교육의 원칙
1. 교육시스템의 대안으로서의 문화교육
2. 다중적 기능으로서의 문화교육
3. 통합교육으로서의 문화교육
4. 감성교육으로서의 문화교육
Ⅴ. 문화교육과 문학교
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통합: U.A.R.의 결성과 해체”, 한국외대 석사논문, 1971.유정열, 『현대중동정치』, 박영사, 1997.이슬람 연구소, 『이슬람의 이상과 현실』, 예영커뮤니케이션, 1996. 하경근, 『현대중동정치론-PLO를 중심으로-』, 태광문화사, 1985.하병주, 『아랍
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문학 교육을 통해 더욱 증폭될 수 있다. 왜냐하면 외국 문학의 교육을 통해 문학교육은 물론 문화간 커뮤니케이션 교육 또한 함께 이루어질 수 있기 때문이다. 즉, 문학 작품이 지니고 있는 보편적인 정서와 인간의 희로애락에 대하여 감상하
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문학가 단체를 조직하라는 강압적인 지시를 내리는데 이것을 그는 받아들인다. 게다가 서울에서 약속하였던 전국적 범위의 문학가조직도 원래의 계획대로 되지 않게 되자 한설야는 이전의 방침을 포기하고 이제 민주기지론을 통일의 방법으
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론, 변증법적 유물론 등의 실천, 행위와의 관계에서 문제가 된 데에 있다.
6. 문학예술에 대한 정치적 검열 제도는 작가의 창작에 어떤 영향을 미치는가?
북한에서는 지도자 동지라고 하는 김정일이 문학사업은 당의 영도 밑에서 진행되어야
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문학적 이해의 지평을 넓힐 다양한 문학연구 및 문화학적인 프로젝트에 대한 지원이 강구되어야 할 것이며,
(2) 가령 기존의 학제 틀 내에서의 번역학에 대한 관심을 유도해내고, 새로이 일반문예이론 및 비교문학 전공 학부의 설립 및 활성
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