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교육인 유아교육은 전 생애에 걸쳐 개인적으로나 사회적으로 매우 중요한 역할을 하고 있으며, 그 목적은 조화로운 전인적 인격을 갖춘 인간형성에 있다. 특히 미래사회는 새로운 능력을 갖춘, 물리적인 힘 대신 창조적인 두뇌를 다양하게 사
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유아발달을 위한 효과 뿐만 아니라 유아들에게 안정감과 신뢰감을 강화시키고, 자연 친화적 교육으로 삶의 리듬, 질서, 조화로움을 실천하고 있는 것으로 볼 수 있었다.
참고문헌
이소은 외(2016). 영유아 프로그램 개발과 평가. 방송대출판문
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유아기의 전인발달을 통해 건강한 성인으로 성장하는 것은 미래사회의 발전과 부합한다. 21세기 세계화 정보화 시대에는 자율적이고 창의적인 인간을 요구한다. 그러나 현재 성행하는 조기영어교육은 건전한 인성과 창의적인 능력이 있는 인
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교육공학, 한국방송통신대학교 출판문화원 1장~4장
- 전용오 외2명(2020). 교육심리학. 한국방송통신대학교 출판문화원
- 전인옥, 이경옥 공저(2019), 유아교육개론, 한국방송통신대학교 출판문화원
- U-KNOU. 미래사회와 유아교육, 1강~4강
- 2021년
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유아를 위한 과학활동 프로그램.양서원.
이원영 외(1991). 활동중심의 유아과학교육. 양서원.
권영례 외(2003). 유아과학교육. 한국방송통신대학교 출판부.
박정민 외(1999). 유아과학교육. 창지사. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 유아과학교육이란
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유아교육과정은 물론 유아교사·원장의 양성·연수 교육과정을 생태교육 내용을 반영하는 쪽으로 전면 개편되어야 함을 시사받을 수 있다.
결론적으로 인간과 자연의 지속가능한 행복한 삶을 누리기 위해서는 미래사회의 주인공인 유아들의
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유아 과학교육의 내용 선정 기준과 과학교육 내용으로 다루어져야 할 세부내용에 대해 서술해 보았다. 영유아 과학교육의 목적은 가르치는 것이 아닌 직접 경험을 통해 과학적 지식과 탐구능력을 습득하고 과학적 태도를 함양하고 미래사회
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사회의 문제점
1) 아동학대
2) 아동방임
3) 아동복지
4) 아동성폭력
2. 미래사회 아동의 중요성
1) 국가의 인력보호와 육성
2) 사회문제의 발생예방
3) 사회구조와 생활방식의 변화
4) 가치관의 변화
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유아사회교육, 한국방송통신대학교 출판부
김정례(1994) 유아의 성역할 선호성과 자아개념과의 관계 연구, 교원(대)
방남순(1987) 한국아동의 성역할 위반 개념에 대한 연구, 숙명(교)
배인자(1986) 유아의 놀이활동에 기초한 성유형화 행동에 관
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교육이 필요하다. 현대사회가 다양해지고 복잡하며 급속하게 발달함에 따라 부모의 역할을 수행하는 데 많은 어려움을 겪고 있기 때문에 부모교육이 필요할 뿐 아니라 아동 개인과 국가 전체의 이익을 위해서도 부모교육이 필요하다.
유아교
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