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및 논의
본 연구는 생태중심 유아교육의 방향성을 제시하려 데 목적을 두고, 다음의 4가지 연구문제를 설정하였다. 첫째, 자연생태계에 대한 교수, 원장, 교사들의 인식은 어떠한가? 둘째, 현행 유아교육에 대한 교수, 원장, 교사들의 인식은
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생태유아교육과 불교유아교육의 사상에 관한 연구 동국대학교 논문
정영님(2007) 생태 유아교육에 대한 학부모 인식 및 자연물을 이용한 생태 유아 프로그램 한양대학교 논문
김성옥(2000) 생태중심 유아교육에 대한 교수·원장 및 교사의 인
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유아 보육?교육 프로그램의 이해”(서울,학지사),2005
김미정(1998), 생태학적 유아환경교육 방안 모색, 부산대학교 대학원 석사학위 논문
김성옥(2000), 생태중심 유아교육에 대한 교수ㆍ원장 및 교사의 인식에 관한 연구, 부
산대학교 교육대학
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교육의 이론과 실제】 서울: 서원사 / Hicks, Davis 1993년 Ⅰ.들어가며
Ⅱ. 유아 사회교육의 목표
1. 유아의 사회화
2. 유아 사회교육의 정의
3. 유아 사회교육의 목표
Ⅲ.유아의 다문화교육
1. 다문화교육(Multi-cultural Education)의 의미
2.
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교육과정은 그 내용이 방대하고 구성이 복잡해 교사들이 모든 내용을 정확하게 숙지하고 유아들에게 가르치기 어렵다는 문제점 또한 지니고 있었으나 2019 개정 누리과정이 구성 및 평가의 간략화를 추진하고 유아들의 특성과 변화 정도를 고
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