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사회
정서
기타
영역
검사
K-WPPSI
박광배박혜원곽금주, 1996
만3～7세 3개월
특수교육
학습준비도검사
이은혜, 1979
학령 전 아동
연세대 아동학과
학습준비도검사
이연섭김성일, 1980
학령 전 아동
한국교육개발원
유아학습준비도검사
미래유아
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유아교육평가』 한국방송통신대학교 2010
심숙영 『영유아 사회정서행동 2』 교육과학사, 2014
강숙현 『관찰과 기록화를 통한 유아평가』 교육과학사, 2001
김안나 <유아 관찰을 통한 예비유아교사의 관찰자로서 경험의 의미> 미래유아교
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사회적 발달을 동시에 고려하는 놀이단계를 제시하기도 하였다.
참고문헌
이숙재(2003). 유아놀이활동. 창지사.
민성혜(2006). 유아의 사회적 놀이 군집별 또래유능성의 차이. 미래유아교육학회지.
고소영(2003). 유아의 창의성과 놀이성의 관계.
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유아교육평가』 한국방송통신대학교 2010
최일선, 조운주 『유아교육 평가의 이론과 실제』 창지사 2016
황해익 『유아교육평가의 이해』 정민사 | 2015.03.10
김안나 <유아 관찰을 통한 예비유아교사의 관찰자로서 경험의 의미> 미래유아교
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유아교육평가』 한국방송통신대학교 2010
심숙영 『영유아 사회정서행동 2』 교육과학사, 2014
강숙현 『관찰과 기록화를 통한 유아평가』 교육과학사, 2001
김안나 <유아 관찰을 통한 예비유아교사의 관찰자로서 경험의 의미> 미래유아교
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유아의친사회성 및 의사소통에 미치는 영향> 중앙대학교 교육대학원,[2012]
김안나 <유아 관찰을 통한 예비유아교사의 관찰자로서 경험의 의미> 미래유아교육학회지, Vol.19 No.4, [2012] 방송통신대 2023년 교육평가B형 중간과제
Ⅰ. 서
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교육대학원 [2018]
황해익 『유아교육평가의 이해』 정민사 2015
황해익, 송연숙 외 2명 저 『영유아행동관찰법』 창지사 2013
김안나 <유아 관찰을 통한 예비유아교사의 관찰자로서 경험의 의미> 미래유아교육학회지, Vol.19 No.4, [2012] 교
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유아교육평가』 한국방송통신대학교 2010
황해익 『유아교육평가의 이해』 정민사 2015
황해익, 송연숙 외 2명 저 『영유아행동관찰법』 창지사 2013
김안나 <유아 관찰을 통한 예비유아교사의 관찰자로서 경험의 의미> 미래유아교육학회지
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유아교육연구
정정희(2001), 유아 교사의 수학교수 효능감에 따른 수학수업실제에 관한 연구. 아동학회지
김경희,나귀옥(2007).사회적 구성주의 유아 수학활동이 측정능력 및 수학적 태도에 미치는 영향.미래교육학회지
이희자, 함은숙, 김경의(
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유아 교육ㆍ보육과정 비교”, 유아교육학회지, 2008
- 김영옥, “다문화 사회의 유아교육과정 방향탐색” 미래유아교육학회지, 2007
- 김영철, “유아교육과 보육의 상호적 발전방향”, 한국유아교육학회, 2007 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 보육과정
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