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동에서 주도성을 갖지 못하여 대화가 부족하다
②권위적 양육
- 한계를 정해 주고 자녀의 행동을 통제하지만 자녀에게 독립심을 복돋워 주는 양육태도
- 부모는 자녀와 언어교류를 많이 하며, 따뜻하고 교육적으로 자녀를 대한다
- 권위적 부
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부모요소와 사회경제적 상태와 지지체계의 존재유무 등
심각한 문제는 과도한 스트레스에 처한 아동을 도와주어야 할 위치에 있는 부모나 교육자, 전문가들이 오히려 아동에게 과도한 스트레스를 일으키는 주범이 되는 경우.
적당량의 스트
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부모와 나눠야 한다는 보육의 공공성이 대두되고 있다. 보육의 공공성을 확보하는 한편 영유아보육과 관련된 여건변화를 전반적으로 반영하고, 영유아 보육에 있어서 유아교육과 마찬가지로 사회․경제적 활동이 원활하게 이루어질 수
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부모와 나눠야 한다는 보육의 공공성이 대두되고 있다. 보육의 공공성을 확보하는 한편 영유아보육과 관련된 여건변화를 전반적으로 반영하고, 영유아 보육에 있어서 유아교육과 마찬가지로 사회․경제적 활동이 원활하게 이루어질 수
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부모 활동과 부모 교육을 통해 프로그램의 성공을 높일 수 있다는 것이 1960년대 후반 동안 점점 더 명확하게 되었다.
② 헤드 스타트가 다양한 사회적 배경의 아동들을 위한 가장 적당한 학습자료를 고안하는 방법의 혁신에 박차를 가했다
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부모와의 관계 등을 파악하여 사정하고 적절히 개입하는 방법, 그리고 학교와 지역에서 꼭 필요한 자원을 파악하여 조달하는 능력을 키워야 한다. 학교사회복지사와 관련 교육복지전문가는 자석과 같아서 자신의 역량이 큰 사람만이 주변의
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리포트 : 왕따 실태, 원인에서 해결 방안까지’ 우리교육
문영희, 이복희,2005 ‘학교사회사업론- 학교청소년과 사회복지’ 양서원
문용린외 공저 2006 ‘학교폭력 예방과 상담’ 학지사
한인영, 홍순혜, 김혜란공저, 2004, ‘학교와 사회복지 실
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교육권을 지니고 있으며 이 교육권은 부모에게 신탁을 받은 것이며 지위에 의해 부여받은 상황적 권한이므로 학생의 지도에 있어서 교육적 체벌은 잘못이 되어 지지 않는 것이 체벌 찬성론자의 입장이며 체벌 반대론자는 교사한테 부모가 교
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부모를 보호한다는 측면에서 그 평가가 정당화될 수 있다. 여기서 문제가 되는 것은 교육효과를 측정하고 교사를 평가할 수 있는 객관적이고 타당한 방법이 없기 때문에, 다만 교사들이 단정하고 예의 바른 행동을 보여 주고 친절하고 명랑하
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부모가 알아야 할 어린이 심리세계, 서울: 교보문고, 2005
김민남 역·콜버그(L. Kohlberg) - 도덕발달의 심리학, 서울 : 교육과학사, 1985
남궁달화 - 콜버그의 도덕교육론, 철학과 현실, 1995 I. 서론
II. 본론
1. 기본개념
2. 콜버그의 도덕성 발
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