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방송통신대
- 김대환 외(1997). 참여민주주의와 한국사회. 서울: 창작과 비평사
- 전득주 외(1992). 현대민주시민교육론. 서울: 평민사 * 사회과의 강한 정치교육 방법
Ⅰ. 총체적 정치학습
Ⅱ. 대화주의 정치학습
Ⅲ. 풀뿌리 정치학습
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, 2017
사회복지 사례관리 : 이채석 저, 어가, 2017 사회복지정책의 이론
I. 사회양심론
II. 음모이론(사회통제이론)
III. 산업주의론
IV. 다원주의
V. 시민권론
VI. 조합주의
VII. 이익집단론
VIII. 복지국가모순론
* 참고문헌
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적합한 이론을 중심으로 사회적인 서비스발달에 앞장서야 할 것이다.
-참고문헌
사회복지 정책론 p38~p47 1. 산업화이론(수렴이론)
2. 확산이론
3. 이익집단론
4. 페미니즘론
5. 국가 중심론
6. 사회적 양심론
7. 시민권론
8. 음모이론
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Ⅰ.서론 ------------------------------- 1
Ⅱ.본론 ------------------------------- 1
(1)시민운동의 배경 ------------------------- 1
1) 현대 일본 시민운동의 흐름 ---------------------- 1
2) 시민운동의 대두 ------------------------------ 1
3) 지역시민운
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저, 어가, 2017 사회복지 역사연구의 의의
I. 사회복지 발달과정 연구의 의의
II. 사회복지제도 변천론
1. 사회양심론
2. 합리이론
3. 테크놀로지론
4. 시민권론
5. 사회정의론
6. 음모이론
7. 종속이론
8. 책기론
* 참고문헌
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시민성에 근접하는 것이다.
* 참고문헌
- 이동신, 박기순(1996). 정치커뮤니케이션원론. 서울: 법문사
- 최정호 외(1995). 정보화사회와 우리. 서울. 소화
- 이수윤(1995). 정치철학. 서울: 법문사
- 김병렬 외(1985). 사회과교육. 서울: 한국방송통신대
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시민성 함양을 위한 배려중심 반성적 다문화교육 연구」, 2008, 서울대학교, p61
이러한 사건들을 통해 파악해보았을 때, 프랑스의 다문화 교육이 성공적이었다고 볼 수는 없을 것이다. 물론 프랑스와 한국이 처한 환경적 요소들은 차이가 있기
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방송통신대
- 김대환 외(1997). 참여민주주의와 한국사회. 서울: 창작과 비평사
- 전득주 외(1992). 현대민주시민교육론. 서울: 평민사 * 플라톤 정치교육의 사회과적 함의) 본성과 교육의 동일성
Ⅰ. 본성과 교육의 동일성
Ⅱ. 사회과 정치
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시민의 액세스시대가 활짝 열리게 될 것이다.
Ⅶ. 결론
아직까지 시청자 참여프로그램은 제도적 수준에서든, 대중적 공감대의 수준에서든, 이 새로운 공간을 주도적으로 개척해가야 할 주체들의 인식수준에서든, 그리고 방송국과 공공기관의
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방송통신대
- 김대환 외(1997). 참여민주주의와 한국사회. 서울: 창작과 비평사
- 전득주 외(1992). 현대민주시민교육론. 서울: 평민사 * 사회과 정치교육의 방향
Ⅰ. 사회과 정치교육 목표로서 민주적 시민상
Ⅱ. 정치교육 내용의 구성 방
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