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시학사전』 ② 이미지의 기능 ㉠ 시의 이미지는 시인의 상상력에 의해 만들어지고, 이것은 다시 독자의 상상력을 자극함 ㉡ 표현상에서 추상적이고 관념적인 것을 구체화함으로써 내용을 보다 선명하게 인식하게 함 ㉢ 시적 상황을 암시하
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시학사전』 ② 이미지의 기능 ㉠ 시의 이미지는 시인의 상상력에 의해 만들어지고, 이것은 다시 독자의 상상력을 자극함 ㉡ 표현상에서 추상적이고 관념적인 것을 구체화함으로써 내용을 보다 선명하게 인식하게 함 ㉢ 시적 상황을 암시하
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시키는 수단으로서의 효용성 ㉡ 당나라 때의 이한은“문은 도를 꿰뚫는 그릇이다. 이에 깊지 않고 도에 이르는 자는 없다”고 하였음 ㉢ 고대 한국이나 중국에서는 보편적으로 시는 도를 실현시키는 수단, 즉‘문재도론’으로 이해하였음
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제1장 시란 무엇인가 제2장 어떤 태도로 쓸 것인가 제3장 시상은 어떻게 찾는가 제4장 어떤 유형의 시 쓰기가 있는가 제5장 소재는 어떻게 선택할 것인가 제6장 형상화는 어떻게 하는가 제7장 시상의 전개는 어떻게 하는가 제8장 이미지는 어떻
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시공간에 존재했던 인물을 주인공으로 삼아 이야기가 있는 글을 써보세요. 역시 운문과 산문 모두 가능합니다. 3. 앞의 1, 2에서 쓴 글을 기초로, 한 편의 시를 창작하세요. 단 ① 앞의 2의 인물을 1인칭 혹은 3인칭 화자로 설정하고 ② 앞의 1의
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논문 44건

시험』, 중앙일보사, 2007 * 참 고 소 설 김선아, 『춘향전』, 현임사, 2000 이석내, 『춘향전』(경판<춘향전> 완판<열녀춘향수절가>), 범우, 2009 Ⅰ. 서 론 Ⅱ.『춘향전』과 조선후기의 사회상 1. 소설 『춘향전』 2. 조선후기의 신
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시작하며 Ⅱ. 文言的 侵害判斷 및 諸原則 Ⅲ. 美國·日本·獨逸의 侵害 判斷基準 1. 미국 2. 일본 3. 독일 Ⅳ. 均等論의 適用要件 1. 균등론 적용의 법적 근거 2. 균등론 판단기준 3. 균등의 판단시점 4. 특허 침해판단 순서
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서 론 Ⅱ. 본 론 1. 모더니즘 VS 포스트모더니즘 2. 반시에서의 포스트모더니즘적 요소들 (1) 주체의 변화(통합된 근대적 주체 ⇒ 탈근대적 주체) (2) 다원주의 - 탈신화적 아이러니와 패러디 (3) 문화의 일상성 Ⅲ. 결 론
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시인, 이문열, 미래문학, 1991. 3. 김병연, 김삿갓 풍자시 전집, 실천문학사, 2000. 4. 조동일, 한국문학통사 제2권(제4판), 지식산업사, 2005. 5. ‘예술가소설에서 나타난 예술의 의미’ (문예창작론 2007학년도 1학기 발표자료). 1. 서 론 2. 김
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창작놀이 활동(공예, 점토클레이, 로봇 등) ⑤ 기타( ) ♥ 설문에 응답해 주셔서 대단히 감사합니다. Ⅰ. 서 론  1. 연구목적  2. 연구범위 및 방법 Ⅱ. 이론적 고찰  1. 주 5일제 수업  2. 여가의 개념 및 유형  3. 청소년 여가의 중
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취업자료 17건

1학기 시창작론 기말시험 과제물손택수의 이력서에 쓴 시를 읽고 감상문 등 1학기 시창작론 기말시험 과제물손택수의 이력서에 쓴 시를 읽고 감상문 등 1.지원동기 2.입사 후 포부 3.직무 관련 경험 4.성격 장단점 1.지원동기 [열정
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시창작론 손택수의 이력서에 쓴 시교재 p 시창작론 손택수의 이력서에 쓴 시교재 p 1.지원동기 2.입사 후 포부 3.직무 관련 경험 4.성격 장단점 1.지원동기 [창의와 공감의 시적 세계로 함께하는 길] 여러 차례 시창작 강좌를 수강
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시창작론4공통 손택수의 이력서에 쓴 시 교재 p244를 읽고 자신의 감상을 5문장 내외로 서술하시오0k 시창작론4공통 손택수의 이력서에 쓴 시 교재 p244를 읽고 자신의 감상을 5문장 내외로 서술하시오0k 1.지원동기 2.입사 후 포부 3.직무 관
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시창작론 1 손택수의 이력서에 쓴 시교재 p 시창작론 1 손택수의 이력서에 쓴 시교재 p 1.지원동기 2.입사 후 포부 3.직무 관련 경험 4.성격 장단점 1.지원동기 [열정과 성취의 시창작 여정] 시를 통한 감성 표현과 소통에 깊은 흥미
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시창작론 1 손택수의 ?이력서에 쓴 시?교재 p244를 읽고 자신의 감상을 5문장 내외로 서 시창작론 1 손택수의 ?이력서에 쓴 시?교재 p244를 읽고 자신의 감상을 5문장 내외로 서 1.지원동기 2.입사 후 포부 3.직무 관련 경험 4.성격 장단점
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