|
검사
9) 심화와 교정
Ⅶ. 수업설계의 실제
1. 수업 목표 설정
1) 단원의 개관
2) 지도 내용 선정
3) 단원 목표 도출
2. 학습 과제 분석 및 전개 계획 수립
1) 학습 과제 분석
2) 전개 계획 수립
3. 출발점 행동의 진단과 처치
4. 수업 전략
|
|
|
모형을 적용한 중년 음주자에 절주교육
1) 사회-역학적 진단
2) 행위 및 환경적 사정
3) 교육 및 생태적 사정
4) 행정 및 정책 사정
5) 평가계획
5. 한 시간분량의 학습지도계획서(중년 여성 음주자에 절주교육)
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
|
|
|
검사
1) 프로트롬빈 시간검사 (PT)
2) 부분적 트롬보플라스틴 활성화 시간검사 (PPT)
3) 안티트롬빈Ⅲ (AntithrombinⅢ, ATⅢ) 농도 검사
4) 혈소판 수치의 측정
7. 범발성 혈관내 응고중후군(DIC) 사용 약물의 약리작용과 부작용
1) 헤파린(Heparin)
|
|
|
및 기대효과
기초간호과학 2. 1) 특발성 혈소판 감소성 자반증(ITP)의 발생기전 및 치료방법(약물치료 시 약리기전 제시)을 제시하고, 2) ITP 환자를 위한 간호 사정, 진단, 중재, 기대효과를 기술하시오.
1) 특발성 혈소판 감소성 자반증(ITP)의
|
|
|
및 내용
(3) 교사의 역할
2. 학습이론
1) 학습이론의 개념
2) 학습이론의 배경
3) 학습이론의 기본전제
4) 학습이론가
(1) 파블로브의 고전적 조건형성이론
(2) 스키너의 조작적 조건형성이론
(
|
|
|
및 치료방법(약물치료 시 약리기전 제시)을 제시하고, DIC 환자를 위한 간호 사정, 진단, 중재, 기대효과를 기술하시오.
1. 범발성 혈관내 응고증후군(DIC)의 발생기전 및 치료방법(약물치료 시 약리기전 제시) 제시
1) 범발성 혈관내 응고증후군
|
|
|
방송통신대학교출판문화원.
신미자, 김지미 외 3명(2021), 간호학개론, 수문사.
김분한 저(2016), 간호이론. 포널스출판사.
Peggy L. Chinn 저(2010), 신경림 외 2명 역, 간호의 이론과 지식 개발. 현문사.
이소우, 김주현 외 3명 저(2009). 간호이론의 이해.
|
|
|
방통대 중간과제
1. 업무위임 또는 권한위임과 관련하여 어려움을 겪었던 사례를 제시하고, 원인분석 및 개선점 제안
1) 본인이 하급자(간호보조인력 포함)에게 업무(권한)를 위임한 사례, 또는 상급자에게 업무(권한)를 위임받은 사례 중
|
|
|
방통대 경영학과 3학년 물류관리 공통] 기업간 전자적 협력(e-Collaboration)에 관하여 다음 사항을 중심으로 기술하시오.
(1) 개념 및 발전단계
(2) 주요 형태 및 사례
(3) 발전방안 및 해결과제
<목 차>
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. e-Collaboration
|
|
|
및 객관성 확보를 위한 수행평가 기준안 마련
⑤ 수행평가와 관련된 다양한 자료 및 평가도구의 개발 및 보급
⑥ 평가에 대한 교사의 재량권과 자율성 보장
⑦ 평가의 결과에 대한 학생과 학부모의 신뢰
⑧ 기타 ( ) Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1.
|
|
메뉴펼치기
