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심리학』,교양인, 2017.
로렌 슬레이터(역 조증열),『스키너의 심리상자 열기』, 에코의 서재, 2005. ① 누구의 어떤 표적 문제인지(어느 정도 심각하며, 왜 강화를 하고자 했는지 등등을 추가할 수 있습니다),
② 사용된 강화계획은 무엇인지
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심리학. 서울: 중앙적성출판사
- 김흥규(1994). 인간행동의 이해. 서울: 양서원
- 한상철(1998). 청소년학 개론. 서울: 중앙적성출판사
- 한상철, 임영식(2000). 청소년심리의 이해. 서울: 학문사 1) 학교교육의 문제점
2) 학교 요인과 청소년의
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심리학”, 1992 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 19세기 초 병리학적 생리학의 사유에서 정상과 비정상 기준
2. 19세기 중엽 실증주의에서 본 정상과 비정상의 기준
3. 20세기 초 실증주의적 사고에서 본 정상과 비정상의 기준
4. 생기론적 이성
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심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
조직과 인간관계론 - 이택호/강정원 저, 북넷, 2013
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
사회복지서비스 : 한국산업인력공단, 진한엠앤비, 2015
인간행동과 사회환경 - 고명수/
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심리학 연구소.
이지영, 2018, 현대 사회에서 방어기제의 역할과 영향, 서울대학교 출판부.
박재훈, 2019, 방어기제의 긍정적 및 부정적 측면에 대한 고찰, 한국심리학회. 1. 서론
2. 정신분석이론에서의 방어기제
3. 방어기제가 개인에게 미
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ABCDE과정
2. 청소년기에 나타날 수 있는 주요 정서장애 중 시험불안
3. 시험불안을 엘리스성격이론의 핵심개념인 ABCDE과정으로 해결방안
1) A 사건
2) B 신념체계
3) C 결과
4) D 논박
5) E 효과
4. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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심리학. 서울: 학지사.
임의영(1993). 스키너의 행동주의적 인간관, 문학과지성사.
심재호 (2004), 정적강화가 아동의 발표행동에 미치는 효과에 관한 연구, 석사학위논문, 울산대학교.
윤나리 (2007), 칭찬이 아동의 자아효능감 수준에 따라 성취동
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심리학, 법문사
조주현(2003), 군가산점제 논쟁과 젠더 정치 : 가능성 접근법의 관점에서, 한국여성
하태권·이선우(1999), 군경력가산점제의 합리적 개선방안에 관한 연구, 연구보고서 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 군가산점 제도의 개요
Ⅲ. 군가산점 제
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Psychology. Human Kinetics.
- 김병준 외(2021). 『스포츠심리학』. 한국방송통신대학교 출판문화원.
-Vealey, R. S. (2007). Mental Skills Training in Sport: A Conceptual Model. The Sport Psychologist. 1. 서론
2. 심상훈련의 개념 및 이론적 배경
3. 심상훈련의 특징
4. 체
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심리학. 서울: 양서원
- 김범준, 구병두(2007). 교육학개론. 서울: 공동체
- 교육공학용어사전 편찬위원회(2005). 교육공학 용어사전
- 변영계 외(2007), 교육방법 및 교육공학. 서울: 학지사
- 박숙희, 엄명숙(2007). 교수-학습과 교육공학. 서울: 학지
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